2009年4月10日星期五
山西太谷中学校长—侯西强
侯西强校长荣获山西省教学能手、山西省骨干教师、山西省试教先进个人和山西省精神文明建设先进个人、晋中市首批学术技术带头人、晋中市教学能手、模范党员、两次受表彰的先进教育工作者。他被聘为山西省中学教师高级职务评审委员会委员和山西省历史教学研究会常务理事。 1984年从山西大学历史系毕业分配到平遥中学，一直担任高中班主任和高中历史教师。历任学校教研组长、年级组长、?导处副主任、教导处主任、平遥中学党委委员、副校长。现任太谷中学校长、党委副书记。 职称：中学高级教师 职务：校长 教学特色、管理经验：从1986年开始，他连续十五年代高三毕业班。他通晓古今，涉猎广泛，讲课挥洒自如，语言凝练风趣，课堂气氛活跃，板书精致艺术，见解富有哲理，反馈渠道畅通。多次在全县、全市、全省进行公开教学，好评如潮，并应邀到几十个县市作专题报告。1987年，24岁的他出任平遥县历史教研组长，开始指导全县的中学历史教学和教改。1989年成为晋中地区最年轻的学科指导组成员，1991年被推选为晋中地区历史教研会副理事长。1993年在山西省“最佳一节课”大赛上，夺得全省第一名。1995年又担任山西省历史教研会常务理事。他多次主持全市的历史教研会，担任主持人、主讲人和公开课的主评人，培训全市的中学历史教师，并在1998年2月受聘在全省中学历史教师大会上作了经验介绍和专题报告，受到了与会教师的很高的评价。他所代的学生两人次夺得全省历史高考单科第一名。1997年他所代的213班的均分、及格率双双夺得全市第一名，1998年所代复习班均分更高达129.33分（满分150分），雄居全省榜首。 论文论著：他参与编写的《世界历史人物述评》于1992年由天津人民出版社出版。《浅议材料分析题》获省二等奖。《分组竞赛教学法初探》、《问题中心教学法在中学历史教学中的运用》获省一等奖，并发表于国家级刊物《历史教学》上。他撰写的试教论文《优化教学过程，提高教学质量》发表于教育部举办的《试教通讯》1998年第17、18期上。2004年10月，他担任全国教育发展“十五”计划重点课题“三结合德育创新发展研究”全国重点子课题实验校调研组执行组长，主持这个研究，并成功结题。2006年12月，他又担任国家教师科研基金“十一五”规划重点课题“教师管理与评价体系建构的研究”科研组执行组长，为这个课题殚精竭虑，出谋划策。 侯西强同志从1984年起连续十年担任高中班主任，他教书育人、教导有方、管理民主、方法科学、严以律己、率先垂范，以自己的人格力量教育、影响了一大批学生。从1991年起又出任高中年级组长兼年级党支部书记，独立管理一个高中年级。他所代的年级1994年高考达线240人，平遥中学达线人数也首次跃居全区之冠，他的学生贾晓亮夺得全省高考文科总分第二名；1997年所代年级高考首次突破500人大关，?到504人，应届生也在全区首次突破200人大关，达到209人，达线率达74.46%，居全省冠军，他的学生赵步魁又夺得全省高考文科总分第二名； 2000年所代年级又达线655人，应届生在全市首次突破300人大关，达到313人，达线率达到94.49%，再次跃居全省第一；并涌现出一大批高分段学生，高分段学生占全区的35%，杨长涌同学一举夺得全省高考文科状元。 1994年12月，他被晋中地区教育工委任命为平遥中学教导处副主任，开始介入学校的教学管理。1996年8月又被任命为教导处第一副主任（正科级），1998年8月正式担任学校教导主任。2002年1月他被晋中市委、市政府任命为平遥中学党委委员、副校长并兼教导主任，开始主管全校的教育教学工作。他善于团结同志，长于民主管理，在错综复杂的事务中，统筹、驾驭全局的能力强，能很快找到解决问题的突破口和最佳办法，能充分调动各方面的积极性。他主管全校教育教学工作以来，站高看远，不断学习，提高自己的理论、政策和业务水平。深入群众，了解教职工情况，针对性地在教育教学上采取相应的措施，深挖内部潜力，加大管理力度。他身先士卒、早出晚归、坚持原则、秉公办事、平易近人、礼贤下士。采用目标激励办法，利用自己的人格?力和超乎寻常的亲和力，和学校领导班子一起，团结和带领全校教职工自我加压、高点定标。在2002年的高考中，本科达线人数首次突破700人大关，达到742人。2003年高考本科达线人数又达到842人。2004年高考本科达线人数再达到988人。2005年高考本科达线人数又突破千人大关，达到1116人。2006年高考又培养出了一个全省总分第二名的李晓杰，优生被清华、北大录取5人。2007年的高考中，平遥中学总评又获得全市重点中学第一，优生被清华、北大录取6人。除教学以外，在德育方面，他注重正面引导学生，开展了一系列丰富多彩的德育活动，在德育、国防教?等方面走在了全省的前列，为学校争得了“山西省德育示范校”、“山西省国防教育示范校”、“山西省文明单位”等荣誉。 在体育方面，他倾力支持体育工作，在经费保障、运动训练、体育招生、教师培养等方面予以特殊的倾斜。平遥中学的体育工作，无论是代表队训练还是群众性体育活动，都开展的既轰轰烈烈又扎扎实实，获得了“山西省群众体育先进单位”、“山西省体育传统项目学校”，在晋中市牢牢占据田径霸主的地位。现在的平遥中学也真正成为一所享誉三晋大地，名扬吕梁、太行的三晋名校，吸引了七省60多个县市学生来此就读。来平遥中学取经的兄弟省、市的学校可以说是络绎不绝、接踵而至，而且都能乘兴而来，满意而去。 他连续十几次受到县委、县政府的表彰。是晋中市首批学术技术带头人、晋中市教学能手、模范党员、两次受表彰的先进教育工作者。他还是山西省教学能手、山西省骨干教师、山西省试教先进个人和山西省精神文明建设先进个人、山西省中学教师高级职务评审委员委员和山西省历史教学研究会常务理事。 侯西强同志为平遥中学的发展壮大和平遥教育事业的腾飞做出了突出的贡献，也为晋中市和山西省的中学历史教学和改革尽了自己最大的努力。他也以自己的艰辛努力和辛勤工作赢得了广大教职工的信任和支持。
山西省太谷中学近期动态
1、热烈祝贺我校荣获"山西省五一劳动奖状"。
2、热烈祝贺我校荣获"山西省现代教育技术试验学校"称号 。
3、热烈祝贺我校成为国家"十五"重点课题"信息化进程中的教育技术发展研究"实验学校。
4、热烈祝贺我校荣获"山西省品牌协会会员单位"称号。
5、热烈祝贺我校荣获"山西省第七届育人杯先进集体"称号
6、热烈祝贺我校又有11位教师荣获山西省教学能手、学科带头人、骨干教师称号
7、热烈祝贺我校孙晓瑜老师荣获"第二届全国中小学网络环境下的优秀课例"评比山西省唯一等级奖
8、热烈祝贺我校荣获山西省第四届中、小学优秀CAI可见评选全省三个团体奖之一，名列全省前茅。
9、热烈祝贺我校13篇论文在国家"十五"重点课题"信息化进程中的教育技术发展研究"论文评比中获奖名列全国中学之首。
10、热烈祝贺我校荣获"山西省电子音像教材建设"先进单位。
11、热烈祝贺我校连旭等4名同学荣获"山西省第二届中小学生电脑制作活动"三等奖、优秀奖。
2、热烈祝贺我校荣获"山西省现代教育技术试验学校"称号 。
3、热烈祝贺我校成为国家"十五"重点课题"信息化进程中的教育技术发展研究"实验学校。
4、热烈祝贺我校荣获"山西省品牌协会会员单位"称号。
5、热烈祝贺我校荣获"山西省第七届育人杯先进集体"称号
6、热烈祝贺我校又有11位教师荣获山西省教学能手、学科带头人、骨干教师称号
7、热烈祝贺我校孙晓瑜老师荣获"第二届全国中小学网络环境下的优秀课例"评比山西省唯一等级奖
8、热烈祝贺我校荣获山西省第四届中、小学优秀CAI可见评选全省三个团体奖之一，名列全省前茅。
9、热烈祝贺我校13篇论文在国家"十五"重点课题"信息化进程中的教育技术发展研究"论文评比中获奖名列全国中学之首。
10、热烈祝贺我校荣获"山西省电子音像教材建设"先进单位。
11、热烈祝贺我校连旭等4名同学荣获"山西省第二届中小学生电脑制作活动"三等奖、优秀奖。
李丽萍老师谈"信息技术与课程整合"的学习体会
（中国名师教育网10月25日讯）山西太谷中学的李丽萍今天在第二期"信息技术和课程整合"高级研修班的闭幕式上说，清华同方教育技术研究院推出的素材库为实现信息技术和中学课程整合提供了非常便利的条件，参加"信息技术和课程整合"高级研修班的活动的确是"不虚此行"。她认为这一活动将带动山西太谷中学，乃至整个山西省的"信息技术和中学课程整合"的研究和实践。太谷中学是省重点中学，近年来不断致力于信息技术和中学课程的整合研究，就这一领域而言，学校目前处于省内领先地位。但无论在全国还是地方?quot;信息技术和中学课程整合"都只是处于起步阶段，整合水平的提高亟需更多的研究和实践。所以她认为此次的研修班活动是非常有益的尝试，将极大地带动山西省、市的信息技术和课程整合。
山西太谷中学现代教育技术处副主任李丽萍老师李老师盛赞了清华同方教育技术研究院在解决信息技术和课程整合所面临的问题方面所做的贡献。谈到老师们面临的最大的问题时，李老师认为有两个：一个是没有时间和精力来制做课件，几乎每个课件都需要半个月或者更长的时间才能完成；另一个问题是没有能力和技术来制做课件。清华同方教育技术研究院的教育教学素材库帮助老师们解决了这些问题，因为素材库十分方便，只需稍稍加工就可以用于实践中，有些甚至直接就可以使用。她说?quot;清华同方的素材库十分符合教改的方向，贴近教学实际，显示了先进的理念和雄厚的开发实力，为实现整合提供了便利的条件，对老师进行整合的帮助很大。"此外，李老师还对这次研讨班活动提出了自己的宝贵的意见。她希望以后能举行更多的类似活动。
山西太谷中学现代教育技术处副主任李丽萍老师李老师盛赞了清华同方教育技术研究院在解决信息技术和课程整合所面临的问题方面所做的贡献。谈到老师们面临的最大的问题时，李老师认为有两个：一个是没有时间和精力来制做课件，几乎每个课件都需要半个月或者更长的时间才能完成；另一个问题是没有能力和技术来制做课件。清华同方教育技术研究院的教育教学素材库帮助老师们解决了这些问题，因为素材库十分方便，只需稍稍加工就可以用于实践中，有些甚至直接就可以使用。她说?quot;清华同方的素材库十分符合教改的方向，贴近教学实际，显示了先进的理念和雄厚的开发实力，为实现整合提供了便利的条件，对老师进行整合的帮助很大。"此外，李老师还对这次研讨班活动提出了自己的宝贵的意见。她希望以后能举行更多的类似活动。
山西太谷中学2008高考金榜
| 太谷中学2008高考金榜 |
| 发布时间：2008-7-26 16:44:27 发布站点：太谷中学 访问次数：79次 |
| 序号 准考证号 姓 名 班别 成绩 批次 录取院校 1 072951454 吴晓晶 理二 671 一A 清华大学 2 072950869 康博雅 310 656 一A 清华大学 3 072912199 席帅 296 601 一A 清华大学 4 072950785 石琦 理二 671 一A 北京大学 5 072910317 卢亚洲 300 608 一A 北京大学 6 褚志霞 302 提前 中国人民大学 7 072950476 杨照 309 605 一A 中国人民大学 8 072952900 马洁 理二 641 一A 南开大学 9 072953122 郭富铭 理二 602 一A 南开大学 10 072910320 康宇珺 文一 589 一A 南开大学 11 072912181 李启媛 文一 585 一A 南开大学 12 072910102 周玉洁 296 580 一A 南开大学 13 072950969 程静 310 627 一A 复旦大学 14 072910452 李群 文一 605 一A 复旦大学 15 072951433 李超宇 308 625 一A 浙江大学 16 072910082 刘晓庆 文一 621 一A 南京大学 17 072952053 田玓 理二 634 一A 上海交通大学 18 072911001 武靖文 文一 580 一A 北京师范大学 19 072952639 成浩 理一 601 一A 山东大学 20 072950259 郭卫兵 309 596 一A 山东大学 21 072952762 钟强 理一 585 一A 山东大学 22 072952492 张鑫 311 580 一A 山东大学 23 072911683 白海芳 文一 576 一A 山东大学 24 072951300 毕文绚 309 549 一A 山东大学 25 072950018 郝俊伟 309 623 一A 哈尔滨工业大学 26 072951963 朱子鑫 312 623 一A 哈尔滨工业大学 27 072951613 温亮明 理二 618 一A 哈尔滨工业大学 28 072951298 王辉 理二 599 一A 哈尔滨工业大学 29 072952750 成诚 理一 584 一A 哈尔滨工业大学 30 072953214 杨名 理二 575 一A 哈尔滨工业大学 31 072950050 许晋瑞 理二 642 一A 北京航空航天大学 32 072951087 郭正宇 308 610 一A 北京航空航天大学 33 072950106 董帅 308 605 一A 北京邮电大学 34 072952469 杜丹青 理一 604 一A 北京邮电大学 35 072950603 师圣 309 603 一A 北京邮电大学 36 072911899 赵洋 文一 582 一A 北京外国语大学 37 072910139 杨超 文一 591 一A 上海外国语大学 38 072950802 郭子弘 理一 628 一A 中央财经大学 39 072952743 张静绮 理二 607 一A 中央财经大学 40 072910549 刘晨霖 文一 614 一A 中国政法大学 41 072910809 王璨 301 585 一A 中国政法大学 42 072951056 杨守瑞 309 619 一A 天津大学 43 072951668 高佳秀 理一 615 一A 天津大学 44 072951242 赵欢 310 593 一A 天津大学 45 072950417 郝彦君 309 615 一A 同济大学 46 072950891 杜宇航 309 596 一A 西安交通大学 47 072950122 董时雨 308 596 一A 大连理工大学 48 072950210 冯钰 理一 595 一A 大连理工大学 49 072950607 白亮亮 理一 589 一A 大连理工大学 50 072952770 闫志强 310 585 一A 大连理工大学 51 072951422 柏渊明 理二 578 一A 大连理工大学 52 072952267 张轩 理一 591 一A 东南大学 53 072911213 张晟霓 文一 582 一A 东南大学 54 072952782 杜威 理一 611 一A 四川大学 55 072951677 吴淑娟 308 598 一A 四川大学 56 072912127 申泽宇 文一 567 一A 四川大学 57 072951855 刘永峰 理一 566 一A 四川大学 58 072911373 程军军 文二 565 一A 四川大学 59 072950245 苏柯洋 理六 564 一A 四川大学 60 072952942 任竹潇 310 610 一A 中山大学 61 072950261 商俊蓓 理一 605 一A 中山大学 62 072952830 马骁 理一 629 一A 武汉大学 63 072910999 张强伟 文一 603 一A 武汉大学 64 072951108 栾艳明 理二 584 一A 华南理工大学 65 072950691 郭帅 理一 590 一A 中南大学 66 072953298 郝志斌 理一 570 一A 中南大学 67 072911197 王培俊 文一 568 一A 中南大学 68 072950214 魏琼 理一 621 一A 厦门大学 69 072950427 和娟 理二 594 一A 厦门大学 70 072950533 程惠禹 理一 565 一A 厦门大学 71 072952008 史慧文 理一 576 一A 中国农业大学 72 072911069 张方园 文一 601 一A 吉林大学 73 072910548 胡斐 298 600 一A 吉林大学 74 072911349 郑力菲 文一 592 一A 吉林大学 75 072950918 武家玉 308 590 一A 吉林大学 76 072952733 白焱 310 584 一A 吉林大学 77 072950087 布文婷 理二 579 一A 吉林大学 78 072950266 田珍 理二 576 一A 吉林大学 79 072911113 赵宇超 文一 570 一A 吉林大学 80 072950269 尹治杰 理二 583 一A 西北工业大学 81 072952075 荣飞 308 564 一A 西北工业大学 82 072910770 杜康 文一 552 一A 西北工业大学 83 072910468 蔡向南 文一 590 一A 东北财经大学 84 072950756 成捷 理二 618 一A 电子科技大学 85 072952246 牛正 308 614 一A 电子科技大学 86 072951462 高晋阳 310 573 一A 电子科技大学 87 072953254 杨娜 理一 577 一A 西安电子科技大学 88 072951339 崔愉 312 554 一A 西安电子科技大学 89 072950289 梁庆 308 599 一A 南京理工大学 90 072951276 贾冬 理一 577 一A 南京理工大学 91 072950454 张晓峰 理二 579 一A 中国地质大学 92 072952537 秦辉 理三 574 一A 中国地质大学 93 072950481 贾丰蔓 310 566 一A 中国地质大学 94 072952676 王靓 308 563 一A 中国地质大学 95 072951255 张攀 理二 562 一A 中国地质大学 96 072950899 孟立俊 理一 561 一A 中国地质大学 97 072911033 任驰明 文一 566 一A 中国海洋大学 98 072951012 苏健 理二 593 一A 中国矿业大学 99 072951542 乔恩洲 理一 571 一A 中国矿业大学 100 072951658 程孟雅 理二 564 一A 中国矿业大学 101 072953012 王鹏 理一 562 一A 中国矿业大学 102 072951767 裴嘉兴 308 561 一A 中国矿业大学 103 072951844 武琳珂 308 596 一A 北京化工大学 104 072950290 马文燕 理一 592 一A 北京化工大学 105 072950765 黄丽颖 313 577 一A 北京化工大学 106 072951654 贾晋 309 554 一A 北京化工大学 107 072953130 赵煜 309 579 一A 北京交通大学 108 072952011 李挥志 310 570 一A 北京交通大学 109 072953020 常玉玲 理一 597 一A 北京科技大学 110 072950991 刘帅 309 591 一A 北京科技大学 111 072950280 李冰 304 570 提一 北京科技大学 112 072951223 李茜 理二 590 一A 北京林业大学 113 072951436 王羚 理一 578 一A 北京林业大学 114 072952868 孙振蓉 理六 574 一A 北京林业大学 115 072950468 冀姝宏 理三 566 一A 北京林业大学 116 072950981 赵素婕 理二 565 一A 北京林业大学 117 072910247 孟欣 文一 583 一A 北京体育大学 118 072910608 赵晔 文一 597 一A 北京语言大学 119 072952333 翟菲菲 理四 570 一A 北京中医药大学 120 072911017 张乐敏 文一 563 提一 东北师范大学 121 072910721 王晓强 文一 574 提一 华中师范大学 122 072950882 裴雪青 理二 564 提一 华中师范大学 123 072950560 周国艳 理四 560 一A 华中师范大学 124 072952060 程凯峰 理一 547 一A 华中师范大学 125 072950968 李斌 理三 583 一A 长安大学 126 072952712 牛敏 理一 571 一A 长安大学 127 072951117 王晓彪 理一 570 一A 长安大学 128 072952321 杨晓敏 理三 569 一A 长安大学 129 072950032 杨聚岭 理二 564 一A 长安大学 130 072953178 陈涛 理二 563 一A 长安大学 131 072951935 王红 理一 562 一A 长安大学 132 072952480 安秉君 310 559 一A 长安大学 133 072952578 李婧 理二 586 一A 大连海事大学 134 072950219 任光辉 理一 557 一A 大连海事大学 135 072953294 白宇 307 557 一A 东北大学 136 072951382 梁浩 310 567 一A 东北林业大学 137 072911067 赵娟娟 文一 559 一A 东北林业大学 138 072951924 王媛 理二 557 一A 东北林业大学 139 072911731 王东栋 文一 552 一A 东北林业大学 140 072951888 宋博骐 308 551 一A 东北林业大学 141 072952613 张跃宏 理六 551 一A 东北林业大学 142 072951653 白宇 理二 546 一A 东北林业大学 143 072951205 苏凌轩 理一 565 一A 东华大学 144 072952789 郝碧波 理一 565 一A 东华大学 145 072952864 陈思齐 理一 606 一A 对外经济贸易大学 146 072910110 房超 301 593 一A 对外经济贸易大学 147 072911147 李涵奇 300 588 一A 对外经济贸易大学 148 072951973 宋文超 理四 576 一A 福州大学 149 072911325 贾宏丽 文一 547 一A 福州大学 150 072910359 杜怡 300 582 一A 广东外语外贸大学 151 072911313 高紫薇 文一 573 一A 广东外语外贸大学 152 072911707 张宇 301 557 一A 广东外语外贸大学 153 072950582 卢昕彤 理一 558 一A 广西大学 154 072951708 常江 理六 549 一A 广西大学 155 072951261 王钊 理二 547 一A 广西医科大学 156 072951693 李馨 313 591 一A 广州中医药大学 157 072951210 贾忠宝 308 594 一A 哈尔滨工程大学 158 072952696 杨凯 308 575 一A 哈尔滨医科大学 159 072952311 白晋华 理五 576 一A 合肥工业大学 160 072910296 郭进 292 573 一A 河海大学 161 072950673 张庆 理一 566 一A 河海大学 162 072951714 田甜 理二 587 一A 华北电力大学 163 072951008 翟琪 309 581 一A 华北电力大学 164 072952188 董莎 308 577 一A 华北电力大学 165 072950861 石强 理四 566 一A 华南师范大学 166 072911397 闫肃 文一 567 一A 华中农业大学 167 072950287 白亚娟 308 561 一A 华中农业大学 168 072951287 张敏 理一 558 一A 华中农业大学 169 072951860 陈永强 理六 555 一A 华中农业大学 170 072950142 刘忠伟 理三 587 一A 江苏大学 171 072911641 武帅 文一 552 一A 江苏大学 172 072910093 邸明渊 文一 548 一A 江苏大学 173 072952249 员秉乾 307 545 提二 空军航空大学 174 072951536 刘丽花 理一 565 一A 兰州大学 175 072951632 李慧 理五 563 一A 兰州大学 176 072911435 师帅 文一 558 一A 内蒙古大学 177 072950402 秦博源 理二 555 一A 内蒙古大学 178 072952665 马健 理二 551 一A 内蒙古大学 179 072911791 陈佳 文一 565 一A 南昌大学 180 072952323 郭琴 理二 596 一A 南方医科大学 181 072952730 杨婧 308 568 一A 南京农业大学 182 072952034 孙萃萃 理四 563 一A 南京农业大学 183 072950859 郑凯戎 理二 555 一A 南京农业大学 184 072912195 曹敏 文一 553 一A 南京农业大学 185 072952163 胡文波 理一 568 一A 南京信息工程大学 186 072912023 高文静 文一 560 一A 南京信息工程大学 187 072912005 李欣雨 文一 568 一A 山东大学威海分校 188 072950828 张晓燕 理二 590 一A 西南交通大学 189 072953024 杜峰 310 563 一A 西南政法大学 190 072951046 贾晶 理六 562 一A 山西大学 191 072952998 卫天凤 理六 562 一A 山西大学 192 072911347 裴蓉花 文一 559 一A 山西大学 193 072912001 张羽燕 文一 559 一A 山西大学 194 072910899 段静静 文一 555 一A 山西大学 195 072950741 李欣 309 554 一A 山西大学 196 072911281 王伟 文一 553 一A 山西大学 197 072950306 郝小慧 理二 551 一A 山西大学 198 072911155 刘慧 文一 547 一A 山西大学 199 072952590 张喆 308 571 一A 山西医科大学 200 072952818 王彩科 理二 569 一A 山西医科大学 201 072950483 王帅 理二 575 一A 陕西科技大学 202 072950732 吕帅 理一 570 一A 陕西科技大学 203 072911011 刘慧媛 文一 552 一A 陕西科技大学 204 072910896 姚远 文一 545 一A 陕西科技大学 205 072950134 马瑞华 理一 573 提一 陕西师范大学 206 072911019 王振君 文一 572 提一 陕西师范大学 207 072910034 李荣 295 551 一A 陕西师范大学 208 072952340 吴晓婷 309 558 一A 上海大学 209 072953238 张唯坚 理六 559 一A 沈阳农业大学 210 072952797 赵越 311 552 一A 沈阳农业大学 211 072951788 张文龙 理三 558 一A 四川农业大学 212 072951312 郭丽青 理三 548 一A 四川农业大学 213 072953124 薛凯元 理二 572 一A 太原理工大学 214 072951468 薛飞 理一 569 一A 太原理工大学 215 072951793 田晶晶 理二 570 一A 武汉理工大学 216 072951741 刘佳岐 理一 578 一A 西北农林科技大学 217 072951824 张晓慧 理五 562 一A 西北农林科技大学 218 072951185 褚希彤 理二 553 一A 西北农林科技大学 219 072952884 吕纬 理一 590 一A 西南财经大学 220 072911551 李斌 文一 609 一A 西南大学 221 072950005 万祥秦 309 595 一A 西南大学 222 072911021 张巧燕 文一 576 一A 西南大学 223 072912101 王健峰 文三 573 提一 西南大学 224 072950012 薛玮玮 理二 569 一A 西南大学 225 072950689 闫超 理二 566 一A 西南大学 226 072911413 程娇 文一 555 一A 西南大学 227 072910681 魏媛 文一 550 提一 西南大学 228 072911185 刘云亮 文一 550 提一 西南大学 229 072910259 王妙琴 292 549 提一 西南大学 230 072953054 王荃 理二 577 一A 湘潭大学 231 072911363 张文燕 文三 568 一A 湘潭大学 232 072950823 李欣雨 理六 565 一A 湘潭大学 233 072911465 朱永明 文二 559 一A 湘潭大学 234 072951424 孟永文 理六 573 一A 燕山大学 235 072911729 王杰彦 文一 571 一A 燕山大学 236 072952444 林程鹏 理二 570 一A 燕山大学 237 072951947 赵耿 理一 565 一A 燕山大学 238 072952024 张菲 理一 561 一A 燕山大学 239 072910057 聂永飞 文一 561 一A 云南大学 240 072910073 常宇斐 文一 560 一A 云南大学 241 072952512 马善 312 416 提一 中国民航大学 242 072951852 肖冰 311 444 提一 中国民用航空飞行学院 243 072911341 刘宁 文一 573 提一 中国青年政治学院 244 072951482 孙亚慧 308 573 一A 中国石油大学 245 072950789 曹达 理一 571 一A 中国石油大学 246 072950118 裴轩 310 569 一A 中国石油大学 247 072952245 陈瑞涛 理一 564 一A 中国石油大学 248 072910055 李鹏 文二 545 提二 中国刑事警察学院 249 072951341 常鼎然 309 600 一A 中国药科大学 250 072952517 韩旭 理一 577 一A 中国药科大学 251 072953276 韩晓彤 理一 585 一A 中国医科大学 252 072911259 成旭栋 文一 577 一A 中南财经政法大学 253 072911573 龚笑雪 300 576 一A 中南财经政法大学 254 072911415 赵晨 文一 574 一A 中央民族大学 255 072952944 王志良 309 564 一A 重庆大学 256 072951702 刘宇星 308 561 一A 重庆大学 257 072952842 吴海燕 理一 557 一A 重庆大学 258 072952598 李杰 306 550 提一 装甲兵工程学院 259 072950573 王明渊 310 623 一B 北京工商大学 260 072950915 张建楠 理六 567 一B 长春理工大学 261 072950030 聂晶鑫 理四 553 一B 长春理工大学 262 072910752 曹婷 文一 551 一B 长春理工大学 263 072952772 车宇 理二 563 一B 长春税务学院 264 072950803 孟晓蕾 310 553 一B 长春税务学院 265 072952478 翟智琦 理二 546 一B 长沙理工大学 266 072950557 孟晓丽 304 562 一B 大连交通大学 267 072950874 赵晓锋 理二 561 一B 东北大学秦皇岛分校 268 072951113 孙钰淇 理四 556 一B 东北大学秦皇岛分校 269 072950657 郭福强 理二 552 一B 东北大学秦皇岛分校 270 072950379 侯文静 理一 552 一B 东北大学秦皇岛分校 271 072951293 冯丹龙 理二 550 一B 东北大学秦皇岛分校 272 072911043 贾鹏 文一 548 一B 贵州大学 273 072950772 杨晨璐 理六 548 一B 贵州大学 274 072950158 李彪 理一 565 一B 杭州电子科技大学 275 072953016 侯国伟 309 564 一B 杭州电子科技大学 276 072952017 李通 理四 555 一B 河北科技大学 277 072952449 张金钟 理一 554 一B 华侨大学 278 072952541 石俊仙 313 551 一B 华侨大学 279 072952685 高体红 理一 549 一B 华侨大学 280 072911857 卢文英 300 548 一B 华侨大学 281 072951367 郭峰 理四 547 一B 华侨大学 282 072952840 李霞 理六 547 一B 华侨大学 283 072951598 李国斌 理三 561 一B 江苏科技大学 284 072952394 尚通 理一 553 一B 江苏科技大学 285 072953274 王晓春 理三 548 一B 江苏科技大学 286 072951895 王磊磊 理五 554 一B 江西财经大学 287 072952615 王启飞 311 544 提一 军械工程学院 288 072953290 姜志刚 312 561 一B 南华大学 289 072952787 籍瀚渊 311 556 一B 南京工业大学 290 072952412 李轩 310 598 一B 南京邮电大学 291 072951937 张伟 309 590 一B 南京邮电大学 292 072950220 白雪 305 559 一B 青岛理工大学 293 072950514 杜永超 理一 557 一B 山东科技大学 294 072952846 聂晓晖 理一 563 一B 山西财经大学 295 072910868 王辉 文一 555 一B 山西财经大学 296 072952217 杨景 309 554 一B 山西财经大学 297 072952352 刘洋 310 553 一B 山西财经大学 298 072953242 朱怡琼 理六 552 一B 山西财经大学 299 072911139 畅雅丽 文二 550 一B 山西财经大学 300 072950562 李静 理一 563 一B 山西大学 301 072950559 张振娇 308 555 一B 山西大学 302 072911605 王霄飞 文一 553 一B 山西大学 303 072911215 胡学捷 299 550 一B 山西大学 304 072912055 郭铃 文一 550 一B 山西大学 305 072912177 贾登红 文一 550 一B 山西大学 306 072953176 郭亮亮 理四 550 一B 山西大学 307 072952695 康蓉 理二 547 一B 山西大学 308 072952077 高恒岑 理五 547 一B 山西大学 309 072911299 任桂枝 文一 546 一B 山西大学 310 072911521 常青 296 546 一B 山西大学 311 072910880 张骏杰 298 545 一B 山西大学 312 072951967 刘艳艳 理四 556 一B 山西医科大学 313 072952392 郝宇飞 理四 552 一B 山西医科大学 314 072950537 董敏 理四 551 一B 山西医科大学 315 072950586 武红霞 理三 548 一B 山西医科大学 316 072951014 郭姣 理一 546 一B 山西医科大学 317 072950997 刘学强 308 556 一B 上海电力学院 318 072951412 耿杰 310 551 一B 沈阳工业大学 319 072950670 雷鸣 311 554 一B 沈阳建筑大学 320 072950876 刘东汾 理二 555 一B 石家庄铁道学院 321 072950920 贺月琴 理五 548 一B 石家庄铁道学院 322 072950676 严萌 理六 547 一B 石家庄铁道学院 323 072950552 马文元 理三 566 一B 太原理工大学 324 072951925 籍锦程 308 559 一B 太原理工大学 325 072952910 李乐宁 309 559 一B 太原理工大学 326 072950834 张鹏 309 554 一B 太原理工大学 327 072950928 袁永霞 理一 553 一B 太原理工大学 328 072953094 田志伟 理一 553 一B 太原理工大学 329 072951296 杨淑芬 理四 552 一B 太原理工大学 330 072952002 程鹏航 理三 552 一B 太原理工大学 331 072910627 李晓玥 文三 547 一B 太原理工大学 332 072952710 王翔 理一 547 一B 太原理工大学 333 072951620 赵月飞 理四 560 一B 天津商业大学 334 072952191 王伟 理六 555 一B 天津商业大学 335 072952329 李楠 理六 596 一B 天津师范大学 336 072951335 赵浩淼 理四 558 一B 天津师范大学 337 072910197 杜文豪 293 562 一B 天津外国语学院 338 072951904 要明亮 理六 574 一B 武汉科技大学 339 072952785 邢赫 309 586 一B 西安建筑科技大学 340 072950966 李南慧 理一 562 一B 西安建筑科技大学 341 072952585 宁祥荣 理一 561 一B 浙江理工大学 342 072951306 张亚婷 309 551 一B 浙江理工大学 343 072953064 贺政军 理五 551 一B 中北大学 344 072951805 卢东滨 理三 547 一B 中北大学 345 072950878 王美健 理五 546 一B 中北大学 346 072952616 张亚楠 理一 592 一B 中国民航大学 347 072952012 杜鹏 理二 584 一B 中国民航大学 348 072950751 赵家辉 理二 577 一B 中国民航大学 349 072952755 李悦 309 570 一B 中国民航大学 350 072951429 任燕 理二 565 一B 中国民用航空飞行学院 351 072952295 张箭 理一 552 一B 中国民用航空飞行学院 352 072951431 张建华 理四 552 一B 重庆医科大学 |
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山西省太谷中学50年校庆回顾
五十年风雨，五十年沧桑，五十年攀登，五十年辉煌。 2003年10月4日，我们在盛装打扮的校园举行了的太谷中学建校五十年校庆庆典大会，大会由太谷县县长赵春雷主持。这次盛典我们"奢侈"地得到了原全国人大常委会副委员长雷洁琼、教育部副部长王湛、教育部办公厅等国家级领导人和部门的祝贺。还有原景山学校创始人、校长，中国管理科学研究院普通教育研究所所长贺鸿琛亲临大会祝贺；我们骄傲地得到了山西省副省长张少琴，山西省政协副主席聂向庭，山西省省教育厅副庭长贾坚毅，晋中市委书记刘俊谦，副书记高建民，晋中市市长王雅安，副市长杜拉柱、李福林、程锡景，太谷县委书记高增光等领导对我们工作的肯定与赞誉；我们荣幸地得到了清华大学、北京大学、中国人民大学、中国科技大学、浙江大学、美国密歇根州州立大学等40多所国内外高校美国密歇根州西北高中、景山学校、人大附中等20多所国内外兄弟学校的贺信；还得到了邓小平同志的卫士长刘光荣、明末清初享誉全国的太谷籍书法家赵铁山先生的孙子赵劲堂等一批太谷籍名人或其后人的关心；更有海内外校友和社会各界特别是太谷县企业界的鼎力支持。用这样隆重而热烈的方式庆贺太谷中学五十岁的生日，我们满怀激动，蕴着自豪，充满骄傲。 这次校庆无论是校园基础建设达到的水平还是校园文化环境特色，无论规模档次还是获得的社会效益，在同类学校中都堪称校庆之最。 太谷中学的五十年校庆不仅是师生相聚的团圆节，也是展示学子风采、褒扬园丁业绩的科学节，是赞誉尊师重教贤达的教育节，更是太谷中学发展史上的里程碑，它必将起到承前启后，继往开来的作用。 在太谷中学校庆工作历时两年的筹备中，我们聘请了数位离退休的老领导、老教师具体负责，他们做了大量细致而又辛苦的工作，主要是： 1、在认真研究档案资料,回顾学校历程，走访离退休领导教师和已经毕业学生的基础上编辑了《园丁业绩光照千秋 学子风采辉煌万代》的太谷中学校史。 2、经过大量地联系校友，终于编辑成了《太谷中学五十年校庆校友联谊通讯录》。 3、依据历史资料及在大量调查核实的基础上为在文庙院内立 "升入高校学子碑"、"学子博士碑""园丁碑""太谷县教育行政官员碑"等提供花名。 4、尊重历史原貌，以尽力完整、全面和厚今薄古为原则，认真设计了"校史文化馆"和"太谷中学五十校庆精美画册"，并设计了反映我校现代教育教学全貌的简易画册，并布置陈设了荣誉室。 5、举办了以"发展中的太谷中学"为主题的征文活动，有高一、高二年级的学生、部分教职工和已毕业的校友参加，最后由学校教科室吴培贞主任组织部分语文教师评审、定稿，使《发展中的太谷中学》付梓成印。 另外，在校庆前夕，由于发来贺信的单位众多，为了让全社会对我校五十年校庆的影响力有所了解，我们还举办了"太谷中学五十年校庆贺信展"。为了让不参加校庆的社会人士也能了解我校，我们在县政府门口和校园内举办了"太谷中学五十年校庆摄影展"。还组织我校的语文教师编写了具有浓郁的方风味和感情色彩的校庆专用标语挂在校园及县城内主要路段和路口。 其它一些细小的工作恕不赘叙。 通过这次校庆我们取得的主要收获有以下几点： 1、较为科学客观地总结了过去的经验，向全社会展示了我校美好的今天，坚定了我们开创更加辉煌未来的信念。 2、外树形象，增加自豪感和凝聚力，有利于我们内强管理，争创中华一流名校。 3、以校庆为契机，加快了学校基础设施建设和校园文化建设的步伐，有利于全面提升我校的办学能力。 总结经验，扩大影响，乘势而上，全面展示太中校威的目的通过校庆我们达到了。实现爱护太中，打造太中品牌，发展太中的目的尚任重而道远，这需要全校教职工同心同德，再付更加艰苦细致的努力。 太谷中学校庆是个大工程，大手笔，校庆所获得的社会效益将在日后进一步显现。 由于校庆规模大，准备工作复杂，要全面准确地反映五十年学校历史确有一定的困难，在工作中有疏漏和差错实在在所难免。也由于校友们不愿宣传自身的缘故和学校平时与校友的联系不多，资料有限等原因，使这次校庆在校友业绩宣传的深度和广度上都有不尽人意之处。还由于筹备工作人员少及精力有限，对一些工作布置、安排、检查欠细致，也造成一些遗憾。在此，特向有关同志表示歉意，求得谅解。育英才，矢志教育，五十载桃李满天下；扬校威，叱咤杏坛，半世纪赞誉遍山西。回首往事我们豪情倍增，放眼未来我们信心百倍。踏着盛世风云，和着时代节拍，太谷中学定能一步一个脚印，一步一章华彩，迈向辉煌的未来。
太谷中学2003．10
太谷中学2003．10
山西省太谷中学50年校庆总结
太 谷 中 学 五 十 年 校 庆 工 作 总 结
校庆前夕的太谷中学花团锦簇，欢歌笑语。许多校友向学校捐款捐物，表达对母校的一片感激之情和捐资助教之意。有的校友因工作繁忙不能回校参加庆典而将捐款邮寄到母校，有的校友委托家人将捐款亲自送到学校，有的校友将自己用心血换来的文学作品、科研论文、著作无偿捐献母校。 与此同时，学校也收到来自四面八方的贺信，贺电。
收到的贺信有：
中华人民共和国教育部办公厅 山西省教育厅
发来贺电的有：
省人大副主任赵劲夫 山西省实验中学
为太谷中学五十周年校庆发来贺信的各级领导有
为太谷中学五十校庆发来贺信的各高校有：
1、 原全国人大常委会副委员长 雷洁琼2、 教育部副部长 王湛3、 副省长 张少琴4、 教育家、中国管理科学研究院普通教育研究所所长、景山学校创始人 贺鸿琛5、 中央教科所所长 朱小蔓6、 北京外国语大学国际交流学院院长 程裕祯7、 省人大副主任 赵劲夫8、 省教育厅厅长 李东福9、 市委书记 刘俊谦10、 市长 王雅安11、 副市长 杜拉柱12、 市教育局局长 常学斌13、 县委书记 高增光14、 景山学校校长 范禄燕15、 赵铁山次孙、 赵 堂16、 赵劲堂
1、清华大学
2、中国科技大学
3、南京大学
4、浙江大学
5、哈尔滨工业大学
6、西安交通大学
7、南开大学
8、北京理工大学
9、南京理工大学
10、北京师范大学
11、北京邮电大学
12、北京航天航空大学
13、南京航天航空大学
14、天津大学
15、上海交通大学
16、吉林大学
17、山东大学
18、华中师范大学
19、中国矿业大学
20、湘潭大学
21、电子科技大学
22、湖南大学
23、南京邮电大学
24、西北大学
25、东南大学
26、山西医科大学
27、晋中师专
28、北京大学
29、哈尔滨医科大学
祝贺太谷中学五十周年校庆的兄弟中学：
1、美国密歇根州西北高中
2、中国人民大学附属中学
3、北京景山学校
4、山西大学附属中学
5、太原五中
6、晋东南师专附中
7、大同二中
8、怀仁一中
9、忻州一中
10、范亭中学
11、榆次一中
12、平遥中学
13、昔阳中学
14、祁县中学
15、介休一中
16、寿阳一中
17、左权中学
18、灵石一中
19、祁县东观中学
校庆前夕的太谷中学花团锦簇，欢歌笑语。许多校友向学校捐款捐物，表达对母校的一片感激之情和捐资助教之意。有的校友因工作繁忙不能回校参加庆典而将捐款邮寄到母校，有的校友委托家人将捐款亲自送到学校，有的校友将自己用心血换来的文学作品、科研论文、著作无偿捐献母校。 与此同时，学校也收到来自四面八方的贺信，贺电。
收到的贺信有：
中华人民共和国教育部办公厅 山西省教育厅
发来贺电的有：
省人大副主任赵劲夫 山西省实验中学
为太谷中学五十周年校庆发来贺信的各级领导有
为太谷中学五十校庆发来贺信的各高校有：
1、 原全国人大常委会副委员长 雷洁琼2、 教育部副部长 王湛3、 副省长 张少琴4、 教育家、中国管理科学研究院普通教育研究所所长、景山学校创始人 贺鸿琛5、 中央教科所所长 朱小蔓6、 北京外国语大学国际交流学院院长 程裕祯7、 省人大副主任 赵劲夫8、 省教育厅厅长 李东福9、 市委书记 刘俊谦10、 市长 王雅安11、 副市长 杜拉柱12、 市教育局局长 常学斌13、 县委书记 高增光14、 景山学校校长 范禄燕15、 赵铁山次孙、 赵 堂16、 赵劲堂
1、清华大学
2、中国科技大学
3、南京大学
4、浙江大学
5、哈尔滨工业大学
6、西安交通大学
7、南开大学
8、北京理工大学
9、南京理工大学
10、北京师范大学
11、北京邮电大学
12、北京航天航空大学
13、南京航天航空大学
14、天津大学
15、上海交通大学
16、吉林大学
17、山东大学
18、华中师范大学
19、中国矿业大学
20、湘潭大学
21、电子科技大学
22、湖南大学
23、南京邮电大学
24、西北大学
25、东南大学
26、山西医科大学
27、晋中师专
28、北京大学
29、哈尔滨医科大学
祝贺太谷中学五十周年校庆的兄弟中学：
1、美国密歇根州西北高中
2、中国人民大学附属中学
3、北京景山学校
4、山西大学附属中学
5、太原五中
6、晋东南师专附中
7、大同二中
8、怀仁一中
9、忻州一中
10、范亭中学
11、榆次一中
12、平遥中学
13、昔阳中学
14、祁县中学
15、介休一中
16、寿阳一中
17、左权中学
18、灵石一中
19、祁县东观中学
山西省太谷中学50年校庆捐赠情况
校庆前夕，社会各届对太谷中学的支持和关注又掀起一个高潮，"捐资助教，功泽后人"成为一大批知名企业家的共识，近来向我校捐助的单位和个人有：1、 投资20万元的"新校门"，由山西中通高技术公司董事长兼总经理王保东先生捐建。2、 投资13万元的"棂星门"由太谷北阳玛钢管件制造有限公司董事长张彦腾先生、山西新和机械设备有限公司太谷分公司总经理柳亚平先生捐建。3、 投资11万元的"文庙前庙维修及彩绘戟门"由山西太谷玛钢有限责任公司捐建。董事长兼总经理王凤良先生。4、 投资8.8万元的"校园主雕塑"，由中国航天科技集团公司五一八所捐建。所长李熙先生、书记陶跃进先生。 5、 投资6.9万元的"状元桥"由太明化工工业有限公司董事长兼总经理白玉祥先生捐建。6、 投资6万元的"升旗台"，由山晋碳素有限公司董事长郭庆善先生、总经理郭彦生先生捐建。7、 投资5.2万元的"文庙影壁"，由山西太谷玛钢实业有限公司总经理张太恭先生捐建。8、 投资5万元的"园丁亭"由太谷县电力玛钢金具有限公司董事长白道冠先生捐建。9、 投资3.5万元的假山瀑布由74届高中部分校友捐建。10、 投资3万元的"紫藤读书廊"由新平碳素有限公司董事长杨建平捐建。11、 投资2万元的"欧式读书亭"由太谷水泥有限公司董事长王志强捐建。12、 投资2万元的"喷泉"由牛林先生、崔临爱女士捐建。13、 明信碳素玛钢有限公司张卯玉捐资2万元。14、 投资1万元的"大成殿龙凤匾额和戟门匾额"由营养保健制品有限公司董事长兼总经理李宝生捐建。15、 山西省太谷县化工总厂厂长刘沛然捐资1万元。16、 山西省太谷县制胶厂厂长王勇捐资1万元。17、 投资0.61万元的"棂星门匾额"和"万世师表匾额"由凤山生物化学开发试验厂 张凤山厂长捐建。18、 太谷县塑料建材总厂厂长唐中诗捐款6000元。
市委、市政府领导 高建明50年校庆讲话
老师们，同学们，同志们，朋友们：
金秋十月，百果飘香。今天，我们在这里济济一堂，举行太谷中学建校五十周年庆典活动，我非常地高兴。在此，我代表市委、市政府向太谷中学全体师生员工和从祖国各地归来的太谷中学的校友们表示热烈的祝贺！向太谷县所有师生员工和在基础教育战线工作的全体同志们致以诚挚的问候！ 五十年前，承载着共和国繁荣昌盛的强国理想，太谷中学等一大批县城中学诞生了。经过一代又一代太中人的艰苦奋斗、辛勤耕耘，今天的太谷中学已发展成为一所管理科学严谨、师资力量雄厚、教育质量斐然、基础设施一流、文化气息浓郁、校园环境优美的省重点中学，成绩是十分喜人的。 太谷中学的五十年是不平凡的，她为高一级学校输送了一大批优秀人才，据统计，仅已经获得或正在攻读博士学位的学子已有130多名，领导、教授、厂长、经理、工、农、商、学、兵等自不待言，他们奉献在祖国的各条战线上，为党和人民的事业做出了突出贡献。对于一个奋进的、永不满足于再现状的学校来说，需要有一种精神，一种鼓舞人们斗志的理想信念，、思想观念、精神风貌。有了它力量才能整合，发展才有动力，前进才有目标，未来才有希望。 五十年来，太谷中学的广大师生，紧跟时代步伐，形成了"立志、勤奋、求实、创新"的优良校风，塑造了"科学严谨、务实求真、甘于奉献、崇尚卓越"的太中精神，自力更生、团结拼搏、大胆创新、科学管理、想大做强、争创一流，使太谷中学不断迈向新的台阶。特别是近几年来，太谷中学抓住机遇，方向正、立意高、方法对、工作实、实现了学校的跨越式发展。今天，我们走进这美丽的校园，充满青春朝气之风迎面扑向我们，我们为之激动。 太谷中学追求学生、教师、学校的全体、全程、全面地发展的思想，把"为学生的发展服务"放在中心地位的理念是值得肯定的。他们不断更新教育观念，大力推进教育创新的实践之路，对全市的高中教育起到了示范作用。太谷中学走出了一条富有特色的发展之路，实现了教育教学质量的稳产高产，是一所社会赞誉、家长信赖、学生向往名校，太谷中学的办学影响力已经幅射八方。 建校五十年来，太谷中学从太谷县教育丰厚的历史底蕴汲取了丰富的营养，把太谷县扎实的教育基础一次又一次地叫响于三晋大地。今天，我们在这里骄傲的绝不只是太谷中学的成绩，同时也是为太谷县二十八万人民骄傲，为太谷县全体教育工作者骄傲！ 太谷中学在长期的办学实践中积累了丰富的办学经验，上世纪的八、九十年代，太谷中学就以管理质量高而著称，但是教育教学的设施要相对滞后，有"硬件不硬，软件不软"之说。但太中人艰苦奋斗办学精神和科学、严谨、细致的管理特色，在全市高中起到了示范带头作用。今日的太谷中学拥有信息化程度极高的校园设施，图书、仪器、操场、食宿、环境等条件堪称一流，为太中的再创新高打下了良好的物质基础，可谓"软件不软，硬件也硬"。 五十年来，太谷中学的广大教师，在十分艰苦的条件下恪尽职守，默默耕耘，为我们的教育事业无私奉献，涌现出了一批值得称颂的优秀教师和先进工作者。他们的精神风貌充分体现了我们教师"许身孺子乐于教"、"俯身甘为孺子牛"的崇高职业道德。这种平凡而伟大的精神，永远值得我们学习和发扬! 太谷中学历届学子志存高远、渴求知识、刻苦攻读、治学严谨的精神也是有口皆碑的。这种精神使太谷中学步步为营，一步一台阶、脚踏实地、硕果累累。太谷中学的教育教学质量、学校全面管理、教师队伍培养、实施素质教育、主题研究课的实验、信息技术与课程的整合研究、学校发展的理念等在我市各中学树立了榜样，为全市高中教学质量的提高起到了推动作用。 一流中学应该立足长远，为学生创造最好的发展环境。这些学生具有活跃的思想，他们影响着国家的未来，好的教育教学环境和学习氛围，会使学生因此受益无穷。社会永远在进步，不发展就是倒退，所以，一流的学校还要不断地向学校的发展和学生的发展提出新的挑战，才有可能永立不败之地。太谷中学有勇创一流的鸿鹄之志，跻身中华名校的理想一定能够实现。 朋友们、老师们、同学们! 在今后的发展中，我衷心希望太谷中学进一步吸收邓小平理论的精华，以"三个面向"和江总书记"三个代表"的重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，继续推进素质教育，培养更多更优秀的创新人才，努力促进太谷教育事业向更高的层次更快地发展，为我市乃至我省的教育事业做出更大的贡献！ 万花争艳、碩果累累是太谷中学今天的写照，也将是太谷中学明天的现实。我坚信！
谢谢2003.10
金秋十月，百果飘香。今天，我们在这里济济一堂，举行太谷中学建校五十周年庆典活动，我非常地高兴。在此，我代表市委、市政府向太谷中学全体师生员工和从祖国各地归来的太谷中学的校友们表示热烈的祝贺！向太谷县所有师生员工和在基础教育战线工作的全体同志们致以诚挚的问候！ 五十年前，承载着共和国繁荣昌盛的强国理想，太谷中学等一大批县城中学诞生了。经过一代又一代太中人的艰苦奋斗、辛勤耕耘，今天的太谷中学已发展成为一所管理科学严谨、师资力量雄厚、教育质量斐然、基础设施一流、文化气息浓郁、校园环境优美的省重点中学，成绩是十分喜人的。 太谷中学的五十年是不平凡的，她为高一级学校输送了一大批优秀人才，据统计，仅已经获得或正在攻读博士学位的学子已有130多名，领导、教授、厂长、经理、工、农、商、学、兵等自不待言，他们奉献在祖国的各条战线上，为党和人民的事业做出了突出贡献。对于一个奋进的、永不满足于再现状的学校来说，需要有一种精神，一种鼓舞人们斗志的理想信念，、思想观念、精神风貌。有了它力量才能整合，发展才有动力，前进才有目标，未来才有希望。 五十年来，太谷中学的广大师生，紧跟时代步伐，形成了"立志、勤奋、求实、创新"的优良校风，塑造了"科学严谨、务实求真、甘于奉献、崇尚卓越"的太中精神，自力更生、团结拼搏、大胆创新、科学管理、想大做强、争创一流，使太谷中学不断迈向新的台阶。特别是近几年来，太谷中学抓住机遇，方向正、立意高、方法对、工作实、实现了学校的跨越式发展。今天，我们走进这美丽的校园，充满青春朝气之风迎面扑向我们，我们为之激动。 太谷中学追求学生、教师、学校的全体、全程、全面地发展的思想，把"为学生的发展服务"放在中心地位的理念是值得肯定的。他们不断更新教育观念，大力推进教育创新的实践之路，对全市的高中教育起到了示范作用。太谷中学走出了一条富有特色的发展之路，实现了教育教学质量的稳产高产，是一所社会赞誉、家长信赖、学生向往名校，太谷中学的办学影响力已经幅射八方。 建校五十年来，太谷中学从太谷县教育丰厚的历史底蕴汲取了丰富的营养，把太谷县扎实的教育基础一次又一次地叫响于三晋大地。今天，我们在这里骄傲的绝不只是太谷中学的成绩，同时也是为太谷县二十八万人民骄傲，为太谷县全体教育工作者骄傲！ 太谷中学在长期的办学实践中积累了丰富的办学经验，上世纪的八、九十年代，太谷中学就以管理质量高而著称，但是教育教学的设施要相对滞后，有"硬件不硬，软件不软"之说。但太中人艰苦奋斗办学精神和科学、严谨、细致的管理特色，在全市高中起到了示范带头作用。今日的太谷中学拥有信息化程度极高的校园设施，图书、仪器、操场、食宿、环境等条件堪称一流，为太中的再创新高打下了良好的物质基础，可谓"软件不软，硬件也硬"。 五十年来，太谷中学的广大教师，在十分艰苦的条件下恪尽职守，默默耕耘，为我们的教育事业无私奉献，涌现出了一批值得称颂的优秀教师和先进工作者。他们的精神风貌充分体现了我们教师"许身孺子乐于教"、"俯身甘为孺子牛"的崇高职业道德。这种平凡而伟大的精神，永远值得我们学习和发扬! 太谷中学历届学子志存高远、渴求知识、刻苦攻读、治学严谨的精神也是有口皆碑的。这种精神使太谷中学步步为营，一步一台阶、脚踏实地、硕果累累。太谷中学的教育教学质量、学校全面管理、教师队伍培养、实施素质教育、主题研究课的实验、信息技术与课程的整合研究、学校发展的理念等在我市各中学树立了榜样，为全市高中教学质量的提高起到了推动作用。 一流中学应该立足长远，为学生创造最好的发展环境。这些学生具有活跃的思想，他们影响着国家的未来，好的教育教学环境和学习氛围，会使学生因此受益无穷。社会永远在进步，不发展就是倒退，所以，一流的学校还要不断地向学校的发展和学生的发展提出新的挑战，才有可能永立不败之地。太谷中学有勇创一流的鸿鹄之志，跻身中华名校的理想一定能够实现。 朋友们、老师们、同学们! 在今后的发展中，我衷心希望太谷中学进一步吸收邓小平理论的精华，以"三个面向"和江总书记"三个代表"的重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，继续推进素质教育，培养更多更优秀的创新人才，努力促进太谷教育事业向更高的层次更快地发展，为我市乃至我省的教育事业做出更大的贡献！ 万花争艳、碩果累累是太谷中学今天的写照，也将是太谷中学明天的现实。我坚信！
谢谢2003.10
山西省教育厅副厅长 贾坚毅50年校庆讲话
老师们，同学们，同志们，朋友们：
在美好的金秋时节，我们来参加太谷中学五十年校庆的隆重集会，感到十分高兴。 在这里，我代表省、厅领导，向太谷中学全体师生员工和海内外校友，表示热烈的祝贺，致以诚挚的问候！ 五十年前，太谷中学同其它许多县城中学一样，承载共和国繁荣富强的理想，在太谷这块教育的沃土上开始了艰辛的创业历程，满足了数万学子追求文化、追求知识、追求进步的需求，担负起实现振兴教育、变革图强的伟大历史责任。五十年来，太谷中学的广大师生，以对祖国和人民的高度责任感，努力实践"立志、勤奋、求实、创新"的校训，形成了"科学严谨、务实求真、甘于奉献、崇尚卓越"的优良传统。太谷中学已经发展成为三晋大地上一颗璀璨的教育明珠，并正在向创办中华名校的目标迈进。 当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，基础教育又是整个大教育的基础，必须放在现代化建设的全局性战略性重要位置。近年来，太谷中学全体师生以巨大的历史责任感，认真贯彻执行党的教育方针，积极贯彻落实科教兴国战略，搞好新课程试验、主题研究课试验，实施素质教育，做了大量工作，取得了突出的成绩。 五十年来，太谷中学培养了一批批合格的有中国特色社会主义的建设者，为高等院校输送了一批批有潜力的高素质人才，为提高全民的思想道德素质和科学文化素质做出了积极的贡献。 太谷中学的教师，多年来在艰苦清贫的条件下恪尽职守，默默耕耘，为祖国的教育事业无私奉献，充分体现了陶行知先生当年倡导的"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神，有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要淡泊明志、甘为人梯的精神境界。这种平凡而又伟大的精神，永远值得我们学习和发扬！ 我希望太谷中学的领导和教师牢记江泽民同志对教师提出的期望："志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进"。做出更大更好的成绩。 我希望在亿万人民为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而进行的伟大奋斗中，太谷中学培养的广大青年学生，勇敢承担起建设祖国的历史重任，为中华民族的美好未来而不懈奋斗！你们一定可以大有作为！我希望晋中市、太谷县上上下下能继续满腔热情地关心和支持教育工作。党委和政府要关心教师的工作和生活，千方百计地为广大教师办实事、办好事，尊重教师的劳动，进一步提高教师的社会地位，将中华民族尊师重教的优良传统在太谷县进一步发扬光大。 我相信，植根于太谷这传统文化强县的太谷中学一定能以五十年校庆为契机，在新的历程中再铸新的辉煌！
谢谢2003.10.
在美好的金秋时节，我们来参加太谷中学五十年校庆的隆重集会，感到十分高兴。 在这里，我代表省、厅领导，向太谷中学全体师生员工和海内外校友，表示热烈的祝贺，致以诚挚的问候！ 五十年前，太谷中学同其它许多县城中学一样，承载共和国繁荣富强的理想，在太谷这块教育的沃土上开始了艰辛的创业历程，满足了数万学子追求文化、追求知识、追求进步的需求，担负起实现振兴教育、变革图强的伟大历史责任。五十年来，太谷中学的广大师生，以对祖国和人民的高度责任感，努力实践"立志、勤奋、求实、创新"的校训，形成了"科学严谨、务实求真、甘于奉献、崇尚卓越"的优良传统。太谷中学已经发展成为三晋大地上一颗璀璨的教育明珠，并正在向创办中华名校的目标迈进。 当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，基础教育又是整个大教育的基础，必须放在现代化建设的全局性战略性重要位置。近年来，太谷中学全体师生以巨大的历史责任感，认真贯彻执行党的教育方针，积极贯彻落实科教兴国战略，搞好新课程试验、主题研究课试验，实施素质教育，做了大量工作，取得了突出的成绩。 五十年来，太谷中学培养了一批批合格的有中国特色社会主义的建设者，为高等院校输送了一批批有潜力的高素质人才，为提高全民的思想道德素质和科学文化素质做出了积极的贡献。 太谷中学的教师，多年来在艰苦清贫的条件下恪尽职守，默默耕耘，为祖国的教育事业无私奉献，充分体现了陶行知先生当年倡导的"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神，有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要淡泊明志、甘为人梯的精神境界。这种平凡而又伟大的精神，永远值得我们学习和发扬！ 我希望太谷中学的领导和教师牢记江泽民同志对教师提出的期望："志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进"。做出更大更好的成绩。 我希望在亿万人民为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而进行的伟大奋斗中，太谷中学培养的广大青年学生，勇敢承担起建设祖国的历史重任，为中华民族的美好未来而不懈奋斗！你们一定可以大有作为！我希望晋中市、太谷县上上下下能继续满腔热情地关心和支持教育工作。党委和政府要关心教师的工作和生活，千方百计地为广大教师办实事、办好事，尊重教师的劳动，进一步提高教师的社会地位，将中华民族尊师重教的优良传统在太谷县进一步发扬光大。 我相信，植根于太谷这传统文化强县的太谷中学一定能以五十年校庆为契机，在新的历程中再铸新的辉煌！
谢谢2003.10.
普通高中实施"研究性学习"的实践与思考
《全日普通高级中学课程计划(试验修订稿)》明确规定："综合实践活动课 程是国家规定的必修课，它包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四部分内容"。开设综合实践活动课旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。而研究性学习是综合实践活动课程的主要内容之一 ，新的教学大纲明确规定：要把研究性学习作为必修课列入课表，每周开设3课时。太谷中 学作为山西省18所创新教育试验学校之一，于2000年9月起已经根据新大纲的要求在高一、 高二两个年级中正式启动实施了"研究性学习"这门课程，通过一学期的探索和实践，有诸 多感受，现做如下论述，以便通过总结经验教训，从而加强管理，促进研究性学习质量的进 一步提高。
一、对研究性学习的认识
研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。它是学习的一种方式，与传统的接受式学习相对应，它是让学生主动探究，自主学习亲身体验。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学 生的学习方式，也就是改变学生在原有的教育教学条件下，所形成的那种偏重于记忆和理解 ，立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探究并重视解决实际问题的 积极学习方式，这是一种有利于终身学习，发展学习的方式。研究性学习与接受式学习，二 者可互相促进，不能完全相互代替，但是可以把研究性学习中培养的创新精神、学习兴趣、 研究能力逐渐渗透到接受式学习中，从而促进各单科课程课堂效率的提高。研究性学习具有 以下六个明显特点。一是重过程不重结果。让学生获得亲身体验。现在的学习方式是听课与 做题。我们认为：听课与做题是学习，体验与探究也是学习，而且是更有效的学习。二是" 探究"。引导学生捕捉问题，扣问问题。因为探究知识的过程就是获取知识，培养能力的过程。三是培养学生信息收集和处理的能力。这种能力不同解一道数学难题，它需要综合、统 计 、选择等多方面的能力。四是让学生学会分享和合作。现代科技和社会的发展，离不开人与 人之间的互相合作，这种意识和能力是现代人应具备的基本素质。五是科学态度和科学道德。培养学生实事求是的态度，追求进取的精神，克服困难的品质。六是增强学生对社会的责任感和使命感。总之，研究性学习旨在为学生构建一种开放的学习环境，为学生提供一个多 渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和实践的机会。这样的教学活动对于调动学生学习积极性，充分开发学生的潜力，培养学生创新精神和实践能力，具有重要意义。
二、研究性学习的实践
首先，我校制定了研究性学习的实施方案和学分制管理办法，使研究性学习的实施有章可循，有法可依。 其次，根据研究性学习的一般程序(动员、选题、开题、实施、结题、评价等)，有计划按要求创造性地在全省率先对研究性学习进行了大胆的实践与探索，在实施过程中我们对研究性学习得到了更加深刻的理解，感悟到了诸多的经验与教训，为今后更好地开设好这门课程奠定了更加扎实的理论与实践基础。 1、课本是实施研究性学习的"必需"。 这是一门崭新的课程，是一门开放的、走出课堂、走向社会的课程。但它并不排斥对课本《综合主题研究》(研究性学习的指导教材)的先行学习，相反的，只有先学习"课本"，明确 了这门课的目的、意义、方法、步骤等，在此基础上再去有创造性地进行自己的研究，才不致于盲目行动，才能做到心中有数，有条不紊地开展好这门课程。对《综合主题研究》课本的学习应贯穿研究的始终，理论和实践结合，达到更好的创新研究.。 2、课题是实施"研究"的关键。 课题的制定是从研究到撰写报告的关键一步，关系到一连串的研究过程能否顺利进行，在选择课题时首先要考虑课题的可行性--自己的能力、学校的条件和周围环境能不能完成这个研究，本课题的研究有没有价值和意义，会不会中途夭折。其次，要考虑课题的适宜性-- 若课题范围太大了，漫无边际不好研究，若课题范围小了，又不值得研究。第三是课题的时间性--根据研究时间的长短确定好课题，如一学期一般可研究一个大课题，或两个中课题，或三个小课题，当然，特别大的课题可跨学期研究，但要做到心中有数，计划周密。 3、小组的划分对实施"研究"很重要。 研究小组要体现小组的合作性，分组时以4-6人为宜，既有合作，又好集中，人太少和太多都不便于研究。分到一个组的人要既统一又分散，统一是指研究内容的统一，要有相同的研究兴趣；分散是指在组成小组时要尽量注意男、女、城、乡等因素的自然有机组合，以便研究时发挥各自的特长和优势。 4、开题报告的好坏决定着"研究"的成败。 凡事预则立，不预则废。开题报告是整个研究的计划书，要想使研究有步骤地进行，必须拟 定好计划书，尽量把研究的内容、形式、时间等都预先考虑好、安排好，一个课题必须有一 个开题报告，每次研究又要有每次的具体计划，做到无计划则不行动。 5、实施过程是"研究"的中心环节。 与接受式学习相比，研究性学习中教师和学生的角色地位有了非常大的变化。教师由知识的传授者转变成了学生学习的组织、指导、参与者。学生则由单纯接受教师传授间接知识转变成了自主学习、主动探究，大量获取直接经验学习主体。因此，研究性学习在具体实施中的要求与其它学科课程有较大的差异。通过一学期的实践感到在具体研究过程中应注意以下个方面。一是要多渠道、多形式。如查资料(到新华书店、图书馆、计算机网络等)、问卷调查、实地考察、调查访问等。学校要为学生开放所有的教育场所，同时，注意争取家长和社会有关方面的关心理解和参与，开发对研究性学习有价值的校内外教育，为学生外出活动、获取信息创造一切有利条件。二是教育学生要有韧性，不畏难。因为不管采用哪种方式研究，在实施过程中都会遇到许多困难，学生要作好充分的心理准备，并能随时解决迎头而来的各种问题。三是每次研究活动人人都要做好活动记录(分为活动情况和自我评价)，及时写下活动情况和自我评价，当研究结束回头看或撰写结题报告时，会对自己的研究过程有一个全方位的掌握和感受。四是小组分工要明确，任务要具体，分工合作要到位，做到人人有责、人人尽责、互相交流、互通有无，使分工在统一的研究下协调发展。 6、结题报告是"研究"的结晶。 当学生按预定时间完成了收集资料的工作后，就开始撰写课题报告。把每次的活动记录加以整理，再加上开题报告就是课题报告的前半部分。然后把研究结果进行加工，尽量上升到理性高度，通过分析、综合成为课题报告的后半部分。然后再加上自我评价和小组评价，就成了一篇典型的课题报告，这时也就初步完成了一个课题的研究。 撰写报告时要求人人动手写一份，虽然研究的课题一样，但每次的外出活动内容不尽相同，感受也不一样，要人人写，这样能锻炼每个同学，使之既提高了写作能力及各种知识的综合能力，又克服了依赖性，从而使每个学生能把自己研究的真实的结果提炼为书面结晶。 7、总结评价是"研究"的重要环节 研究性学习的评价是整个研究性学习过程中的重要环节，必须充分体现研究性学习的价值取向，从有利于达成研究性学习的目标出发，按新思路来考虑评价的内容与形式。研究性学习的评价重在学习过程而不是研究结果；重在知识技能的应用，而不是掌握知识的数量；重在亲身参与探索性实践活动获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人传授的经验；重在全员参与，而不是只关注少数尖子学生竞赛得奖。 研究性学习和评价可以是一个教师，也可以是教师小组；可以是学生个人，也可以是学生小组；可以是家长，也可以是与学生研究内容相关的企业、社区或有关部门等等。评价手段和方法可以多样性，可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合。在实际评价中是以定性评价为主，在具体操作中经常采用档案评价、操作评价、答辩会评价等方式。研究性学习是整个综合实践活动的重点，其评价分为开题阶 段、中期指导和结题检查指导三个板块，具体通过对①课题选择依据、来源、意义；②课题 的 可行性、研究计划、主要解决的问题及办法；③预期成果形式及经费预算；④预定方案执行 情况；⑤研究过程记录、资料整理、实验数据；⑥在研究过程中的分工作用；⑦成果与收获 ；⑧结题报告；⑨资料、原始数据；10答评等10个子项目的评价，给每个参加研究的学生评出学分。同时要注意做到评价与指导相结合，确保评价质量，切实发挥学分制的管理功能、评价功能和激励功能。
三、实施研究性学习的体会
研究性学习作为新一轮普通高中新课程试验的内容之一，我校按国家教学大纲规定率先开展了这项工作，由于上级规定不具体、学校方案也较粗略，又没有成功的经验借鉴，所以我们只能是大胆地摸着石头过河，通过一学期的实践与探索，积累了一些经验与教训，产生了诸多体会与感受。 1、实践之后对研究性学习的进一步理解。 ①学习内容的开放性。研究的内容来源于学生获取的各种信息。它既可是传统学科内容，也可是新兴学科内容：既可研究自然科学，又可研究社会科学，不受任何条件框框的制约。 ②研究方法的多样性。既可通过社会实践或社会调查研究，也可查阅文献资料归纳整理，还可以进行科学试验进行科学分析等。即使是同一课程，由于选定的目标不同，看问题的视角不同，开局的切入口不同，研究过程的方法手段不同，结果的表达不同，均会使研究呈现很大的灵活性。因而研究性学习对学生个性特长的发展以及智慧与潜能的挖掘提供了充分的空 间和时间。 ③学生学习的独立自主性。本课程从课题的选择，研究进程的设计，实验或收集处理各种信息以及论文的撰写均是在教师辅导下学生自主的活动过程，在此过程中，学生将品尝科学家进行科学研究过程中的酸甜苦辣，将掌握独立进行科学研究的基本方法与步骤。 ④综合运用知识的实践性。本课程的开设为学生提供了一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和实践的机会，本课程特别强调：理论知识与社会生活实际的联系，引导学生观察和发现与人类生存联系密切的各种现象以及各种热点、焦点问题并加以分析，在力所能及的情况下提出解决问题的方案或对是非的评价，在学生学习间接知识或间接经验的同时，掌握获取直接经验的方法。 2、研究性学习的开设能促进教师教育观念、教学行为的改变。 在传统的教学过程中，尽管经过多年的教学改革，课堂上学生参与教学的积极主动性有了很大提高，但传授知识仍为教师的主要任务。而研究性学习是一种学生完全自主的独立的学习活动，它不受教材、大纲的制约，研究的内容五花八门，因此教师的作用由知识的传授者变 成了学生学习的组织者、指导者和促进者。整个活动过程由教师讲、学生听；教师规定学习内容学生学，变成了学生确定内容教师提建议、提看法的一种活动，把学生真正推到了学习的主体位置。因此，要想适应这种课程的开设，教师就必须转变自己的观念，改变传统的教学方法。 3、研究性学习的开设有利于拓宽教师的知识结构，有利于教师的知识更新。 根据本校开设该课一学期的情况看，由于学生研究的课题涉及到课内外、校内外，内容丰富、范围极广，而教师的知识单一有限，这就要求教师必须根据学生的课题去补充许多自己不知道的知识，这样才能有发言权，才能对学生的活动进行指导。因此，通过和学生共同搜集资料，分析各种信息，使许多教师的知识面得到拓宽，也使许多新的特别是现代化的研究手段在和学生共同研究的过程中使老师们有了从未有过的认识。一位教师深有感触地说，在研究性学习中我与学生一起进步。特别是使教师们认识到，在全面推进素质教育的教学过程中，自己现有的知识已远远不适应这种教学的需要，因而必须尽快掌握新知识，尽快掌握现代化教学手段，这样才能适应新形势的需要。 4、研究性学习的开设需要学校大力改善办学条件，并在全校及至全社会形成共识。 开放性、社会性和实践性是研究性学习的显著特征，它的实施必然要求大大地扩展教育资源的利用范围。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭的教育资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地，也包括反映学校文化的各种有形、无形的资源。社区和学生家长中也有各种可以支持学生研究性学习展开的人力、物力、财务资源，涉及的内容同样是丰富多彩的。 由于本校的办学条件差，教育资源溃乏，因而使学生研究性学习的开展受到了一定程度的影响，许多应该在校内研究的内容、解决的问题，学生只好走向社会或回到家庭进行研究，有的由于条件所限只好大打折扣，使研究结果受到影响。可见，由于学校教育资源的有限性，使学生的研究费时、费事，同时也带来了管理混乱、学生不安全等问题，所以，学校必须加大基础设施建设力度，改善办学条件，逐渐达到全面实施素质教育的要求，适应综合实践活动(研究性学习)的需要，为培训具有创新神、实践能力的高素质人才奠定物质基础。 5、如何加强对研究性学习的管理是需要研究的重要课题。 一是方案，学分制的宏观制度管理。 二是要抓好开题、搜集处理资料、结题三环节的管理。原则是①开题决不能草率。学生选到的每个课题必须能详细陈述该课题的产生背景，以及该课题的研究价值，与研究此课题的主客观条件。使学习研究的课题要力所能及且有一定的意义，并确实有助于提高学生运用知识的能力。②搜集资料处理信息的组织活动必须严密。每次活动必须提交详细的活动报告、活动结果，必须交回详细的活动记录及自我评价。③结题必须人人动手。小组的资料可以共享，但结题报告必须人人书写。这样既可以提高每个学生严密地表达自己思想的能力，又可以提高学生的写作水平，且能避免个别学生滥竽充数的现象 。 三是加强研究性学习过程中的组织管理。研究性学习作为一件新生事物，学生很愿意参与，特别愿意外出活动，这就给学校提出了如何进行组织管理的问题。学生外出是真正搜集资料、访问调查获取各种信息去了，还是游山玩水、去商店、到歌厅、上网吧，甚至搞各种不健康或违法活动去了，这既是人们耽心、议论的问题，也是切切实实存在并可能发生的问题，开始在教师、家长、社会中都议论纷纷，作为学校领导者也切实对这门课程有些发愁并打上了问号，到底利弊如何、该不该搞下去?通过一学期的实践，我们得出了一个结论：这门课程的开设确实需要，利绝对大于弊，关键是如何组织，如何加强管理。我们觉得只要引起 重视，组织严密，指导及时、得力，就能收到应有的效果。一学期来，我校通过制度课题三个环节管理；交表格、查记录等资料管理；互相监督、及时反馈的学生互相管理和严密组织，教师跟踪的监控管理等方法，使研究性学习从发生的问题多到逐渐减少，人们议论怀疑多到赞扬多，从不完善到组织有序，走过了一段艰难而有效的历程，使我们积累了经验教训，摸索到了一些较为适合该课程的管理办法，为今后的进一步开展和提高奠定了基础。 6、学生参与的积极性很高，并在活动中综合素质得到很大提高，各种能力得充分的煅炼。 这门课程之所以值得研究并需进一步加强是因为它能真正激发学生的内驱力，促进学生主体意识的形成，培训学生的创新精神和实践能力。说实话，作为一名学校主要领导，在具体实施中学习的不多，了解的不够，体会也不是太深，一学期下来后，同时也由于要写关于"研究 性学习"方面的论文之故，我详细了解了一学期的开设情况，听了有关教师的汇报，认真阅读了一部分学生的课题报告，这才使我对"研究性学习""的开设更加感兴趣和坚定。因为我在学生课题报告的字里行间看到了学生对该课的浓厚兴趣、真正投入和在研究性学习中得到的各方面锻炼和各种能力的提高，看到了同学们的研究成果，感到了研究性学习的能量、作用可贵和伟大。的确，研究性学习培养了学生浓厚的研究兴趣，他们的社交、动手、合作、研究、表达等方面的能力都得到了锻炼和提高。同时使学生也深深感到自己还有很多缺陷和不足，需要继续学习、锻炼、提高。 7、实施研究性学习的初步成果： ①教师下水课题三个，如：韩培丽老师的"走近晋商文化""的课题研究。②学生结题120多个 。③送上海教科所张肇丰教授案例210篇。④送省教研室案例100篇。⑤晋商文化的研究课题 在省教研室梁媛如老师的协调下与灵石、祁县、平遥中学共同研究，暑假到安徽夏令营，与 安徽有关学校协作开展"徽商文化"与"晋商文化"大课题的研究。 实践证明，普通高中开始设研究性学生可以培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力，而且学生的这些兴趣和能力能够迁移到其他必修课的学习和活动中，从而促进课堂教学效率的 提高。 研究性学习可以使学习更加关注自然、社会和人生，从而提高学生摸拟现实的能力和 解答高考综合考试题的能力。总之，研究性学习能逐渐为学生做学问打好学历基础，做人打好人格基础，所以，普通高中应按大纲要求有计划、有组织、创造性地开设并管理好研究性 学习课程。
一、对研究性学习的认识
研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。它是学习的一种方式，与传统的接受式学习相对应，它是让学生主动探究，自主学习亲身体验。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学 生的学习方式，也就是改变学生在原有的教育教学条件下，所形成的那种偏重于记忆和理解 ，立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探究并重视解决实际问题的 积极学习方式，这是一种有利于终身学习，发展学习的方式。研究性学习与接受式学习，二 者可互相促进，不能完全相互代替，但是可以把研究性学习中培养的创新精神、学习兴趣、 研究能力逐渐渗透到接受式学习中，从而促进各单科课程课堂效率的提高。研究性学习具有 以下六个明显特点。一是重过程不重结果。让学生获得亲身体验。现在的学习方式是听课与 做题。我们认为：听课与做题是学习，体验与探究也是学习，而且是更有效的学习。二是" 探究"。引导学生捕捉问题，扣问问题。因为探究知识的过程就是获取知识，培养能力的过程。三是培养学生信息收集和处理的能力。这种能力不同解一道数学难题，它需要综合、统 计 、选择等多方面的能力。四是让学生学会分享和合作。现代科技和社会的发展，离不开人与 人之间的互相合作，这种意识和能力是现代人应具备的基本素质。五是科学态度和科学道德。培养学生实事求是的态度，追求进取的精神，克服困难的品质。六是增强学生对社会的责任感和使命感。总之，研究性学习旨在为学生构建一种开放的学习环境，为学生提供一个多 渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和实践的机会。这样的教学活动对于调动学生学习积极性，充分开发学生的潜力，培养学生创新精神和实践能力，具有重要意义。
二、研究性学习的实践
首先，我校制定了研究性学习的实施方案和学分制管理办法，使研究性学习的实施有章可循，有法可依。 其次，根据研究性学习的一般程序(动员、选题、开题、实施、结题、评价等)，有计划按要求创造性地在全省率先对研究性学习进行了大胆的实践与探索，在实施过程中我们对研究性学习得到了更加深刻的理解，感悟到了诸多的经验与教训，为今后更好地开设好这门课程奠定了更加扎实的理论与实践基础。 1、课本是实施研究性学习的"必需"。 这是一门崭新的课程，是一门开放的、走出课堂、走向社会的课程。但它并不排斥对课本《综合主题研究》(研究性学习的指导教材)的先行学习，相反的，只有先学习"课本"，明确 了这门课的目的、意义、方法、步骤等，在此基础上再去有创造性地进行自己的研究，才不致于盲目行动，才能做到心中有数，有条不紊地开展好这门课程。对《综合主题研究》课本的学习应贯穿研究的始终，理论和实践结合，达到更好的创新研究.。 2、课题是实施"研究"的关键。 课题的制定是从研究到撰写报告的关键一步，关系到一连串的研究过程能否顺利进行，在选择课题时首先要考虑课题的可行性--自己的能力、学校的条件和周围环境能不能完成这个研究，本课题的研究有没有价值和意义，会不会中途夭折。其次，要考虑课题的适宜性-- 若课题范围太大了，漫无边际不好研究，若课题范围小了，又不值得研究。第三是课题的时间性--根据研究时间的长短确定好课题，如一学期一般可研究一个大课题，或两个中课题，或三个小课题，当然，特别大的课题可跨学期研究，但要做到心中有数，计划周密。 3、小组的划分对实施"研究"很重要。 研究小组要体现小组的合作性，分组时以4-6人为宜，既有合作，又好集中，人太少和太多都不便于研究。分到一个组的人要既统一又分散，统一是指研究内容的统一，要有相同的研究兴趣；分散是指在组成小组时要尽量注意男、女、城、乡等因素的自然有机组合，以便研究时发挥各自的特长和优势。 4、开题报告的好坏决定着"研究"的成败。 凡事预则立，不预则废。开题报告是整个研究的计划书，要想使研究有步骤地进行，必须拟 定好计划书，尽量把研究的内容、形式、时间等都预先考虑好、安排好，一个课题必须有一 个开题报告，每次研究又要有每次的具体计划，做到无计划则不行动。 5、实施过程是"研究"的中心环节。 与接受式学习相比，研究性学习中教师和学生的角色地位有了非常大的变化。教师由知识的传授者转变成了学生学习的组织、指导、参与者。学生则由单纯接受教师传授间接知识转变成了自主学习、主动探究，大量获取直接经验学习主体。因此，研究性学习在具体实施中的要求与其它学科课程有较大的差异。通过一学期的实践感到在具体研究过程中应注意以下个方面。一是要多渠道、多形式。如查资料(到新华书店、图书馆、计算机网络等)、问卷调查、实地考察、调查访问等。学校要为学生开放所有的教育场所，同时，注意争取家长和社会有关方面的关心理解和参与，开发对研究性学习有价值的校内外教育，为学生外出活动、获取信息创造一切有利条件。二是教育学生要有韧性，不畏难。因为不管采用哪种方式研究，在实施过程中都会遇到许多困难，学生要作好充分的心理准备，并能随时解决迎头而来的各种问题。三是每次研究活动人人都要做好活动记录(分为活动情况和自我评价)，及时写下活动情况和自我评价，当研究结束回头看或撰写结题报告时，会对自己的研究过程有一个全方位的掌握和感受。四是小组分工要明确，任务要具体，分工合作要到位，做到人人有责、人人尽责、互相交流、互通有无，使分工在统一的研究下协调发展。 6、结题报告是"研究"的结晶。 当学生按预定时间完成了收集资料的工作后，就开始撰写课题报告。把每次的活动记录加以整理，再加上开题报告就是课题报告的前半部分。然后把研究结果进行加工，尽量上升到理性高度，通过分析、综合成为课题报告的后半部分。然后再加上自我评价和小组评价，就成了一篇典型的课题报告，这时也就初步完成了一个课题的研究。 撰写报告时要求人人动手写一份，虽然研究的课题一样，但每次的外出活动内容不尽相同，感受也不一样，要人人写，这样能锻炼每个同学，使之既提高了写作能力及各种知识的综合能力，又克服了依赖性，从而使每个学生能把自己研究的真实的结果提炼为书面结晶。 7、总结评价是"研究"的重要环节 研究性学习的评价是整个研究性学习过程中的重要环节，必须充分体现研究性学习的价值取向，从有利于达成研究性学习的目标出发，按新思路来考虑评价的内容与形式。研究性学习的评价重在学习过程而不是研究结果；重在知识技能的应用，而不是掌握知识的数量；重在亲身参与探索性实践活动获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人传授的经验；重在全员参与，而不是只关注少数尖子学生竞赛得奖。 研究性学习和评价可以是一个教师，也可以是教师小组；可以是学生个人，也可以是学生小组；可以是家长，也可以是与学生研究内容相关的企业、社区或有关部门等等。评价手段和方法可以多样性，可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合。在实际评价中是以定性评价为主，在具体操作中经常采用档案评价、操作评价、答辩会评价等方式。研究性学习是整个综合实践活动的重点，其评价分为开题阶 段、中期指导和结题检查指导三个板块，具体通过对①课题选择依据、来源、意义；②课题 的 可行性、研究计划、主要解决的问题及办法；③预期成果形式及经费预算；④预定方案执行 情况；⑤研究过程记录、资料整理、实验数据；⑥在研究过程中的分工作用；⑦成果与收获 ；⑧结题报告；⑨资料、原始数据；10答评等10个子项目的评价，给每个参加研究的学生评出学分。同时要注意做到评价与指导相结合，确保评价质量，切实发挥学分制的管理功能、评价功能和激励功能。
三、实施研究性学习的体会
研究性学习作为新一轮普通高中新课程试验的内容之一，我校按国家教学大纲规定率先开展了这项工作，由于上级规定不具体、学校方案也较粗略，又没有成功的经验借鉴，所以我们只能是大胆地摸着石头过河，通过一学期的实践与探索，积累了一些经验与教训，产生了诸多体会与感受。 1、实践之后对研究性学习的进一步理解。 ①学习内容的开放性。研究的内容来源于学生获取的各种信息。它既可是传统学科内容，也可是新兴学科内容：既可研究自然科学，又可研究社会科学，不受任何条件框框的制约。 ②研究方法的多样性。既可通过社会实践或社会调查研究，也可查阅文献资料归纳整理，还可以进行科学试验进行科学分析等。即使是同一课程，由于选定的目标不同，看问题的视角不同，开局的切入口不同，研究过程的方法手段不同，结果的表达不同，均会使研究呈现很大的灵活性。因而研究性学习对学生个性特长的发展以及智慧与潜能的挖掘提供了充分的空 间和时间。 ③学生学习的独立自主性。本课程从课题的选择，研究进程的设计，实验或收集处理各种信息以及论文的撰写均是在教师辅导下学生自主的活动过程，在此过程中，学生将品尝科学家进行科学研究过程中的酸甜苦辣，将掌握独立进行科学研究的基本方法与步骤。 ④综合运用知识的实践性。本课程的开设为学生提供了一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和实践的机会，本课程特别强调：理论知识与社会生活实际的联系，引导学生观察和发现与人类生存联系密切的各种现象以及各种热点、焦点问题并加以分析，在力所能及的情况下提出解决问题的方案或对是非的评价，在学生学习间接知识或间接经验的同时，掌握获取直接经验的方法。 2、研究性学习的开设能促进教师教育观念、教学行为的改变。 在传统的教学过程中，尽管经过多年的教学改革，课堂上学生参与教学的积极主动性有了很大提高，但传授知识仍为教师的主要任务。而研究性学习是一种学生完全自主的独立的学习活动，它不受教材、大纲的制约，研究的内容五花八门，因此教师的作用由知识的传授者变 成了学生学习的组织者、指导者和促进者。整个活动过程由教师讲、学生听；教师规定学习内容学生学，变成了学生确定内容教师提建议、提看法的一种活动，把学生真正推到了学习的主体位置。因此，要想适应这种课程的开设，教师就必须转变自己的观念，改变传统的教学方法。 3、研究性学习的开设有利于拓宽教师的知识结构，有利于教师的知识更新。 根据本校开设该课一学期的情况看，由于学生研究的课题涉及到课内外、校内外，内容丰富、范围极广，而教师的知识单一有限，这就要求教师必须根据学生的课题去补充许多自己不知道的知识，这样才能有发言权，才能对学生的活动进行指导。因此，通过和学生共同搜集资料，分析各种信息，使许多教师的知识面得到拓宽，也使许多新的特别是现代化的研究手段在和学生共同研究的过程中使老师们有了从未有过的认识。一位教师深有感触地说，在研究性学习中我与学生一起进步。特别是使教师们认识到，在全面推进素质教育的教学过程中，自己现有的知识已远远不适应这种教学的需要，因而必须尽快掌握新知识，尽快掌握现代化教学手段，这样才能适应新形势的需要。 4、研究性学习的开设需要学校大力改善办学条件，并在全校及至全社会形成共识。 开放性、社会性和实践性是研究性学习的显著特征，它的实施必然要求大大地扩展教育资源的利用范围。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭的教育资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地，也包括反映学校文化的各种有形、无形的资源。社区和学生家长中也有各种可以支持学生研究性学习展开的人力、物力、财务资源，涉及的内容同样是丰富多彩的。 由于本校的办学条件差，教育资源溃乏，因而使学生研究性学习的开展受到了一定程度的影响，许多应该在校内研究的内容、解决的问题，学生只好走向社会或回到家庭进行研究，有的由于条件所限只好大打折扣，使研究结果受到影响。可见，由于学校教育资源的有限性，使学生的研究费时、费事，同时也带来了管理混乱、学生不安全等问题，所以，学校必须加大基础设施建设力度，改善办学条件，逐渐达到全面实施素质教育的要求，适应综合实践活动(研究性学习)的需要，为培训具有创新神、实践能力的高素质人才奠定物质基础。 5、如何加强对研究性学习的管理是需要研究的重要课题。 一是方案，学分制的宏观制度管理。 二是要抓好开题、搜集处理资料、结题三环节的管理。原则是①开题决不能草率。学生选到的每个课题必须能详细陈述该课题的产生背景，以及该课题的研究价值，与研究此课题的主客观条件。使学习研究的课题要力所能及且有一定的意义，并确实有助于提高学生运用知识的能力。②搜集资料处理信息的组织活动必须严密。每次活动必须提交详细的活动报告、活动结果，必须交回详细的活动记录及自我评价。③结题必须人人动手。小组的资料可以共享，但结题报告必须人人书写。这样既可以提高每个学生严密地表达自己思想的能力，又可以提高学生的写作水平，且能避免个别学生滥竽充数的现象 。 三是加强研究性学习过程中的组织管理。研究性学习作为一件新生事物，学生很愿意参与，特别愿意外出活动，这就给学校提出了如何进行组织管理的问题。学生外出是真正搜集资料、访问调查获取各种信息去了，还是游山玩水、去商店、到歌厅、上网吧，甚至搞各种不健康或违法活动去了，这既是人们耽心、议论的问题，也是切切实实存在并可能发生的问题，开始在教师、家长、社会中都议论纷纷，作为学校领导者也切实对这门课程有些发愁并打上了问号，到底利弊如何、该不该搞下去?通过一学期的实践，我们得出了一个结论：这门课程的开设确实需要，利绝对大于弊，关键是如何组织，如何加强管理。我们觉得只要引起 重视，组织严密，指导及时、得力，就能收到应有的效果。一学期来，我校通过制度课题三个环节管理；交表格、查记录等资料管理；互相监督、及时反馈的学生互相管理和严密组织，教师跟踪的监控管理等方法，使研究性学习从发生的问题多到逐渐减少，人们议论怀疑多到赞扬多，从不完善到组织有序，走过了一段艰难而有效的历程，使我们积累了经验教训，摸索到了一些较为适合该课程的管理办法，为今后的进一步开展和提高奠定了基础。 6、学生参与的积极性很高，并在活动中综合素质得到很大提高，各种能力得充分的煅炼。 这门课程之所以值得研究并需进一步加强是因为它能真正激发学生的内驱力，促进学生主体意识的形成，培训学生的创新精神和实践能力。说实话，作为一名学校主要领导，在具体实施中学习的不多，了解的不够，体会也不是太深，一学期下来后，同时也由于要写关于"研究 性学习"方面的论文之故，我详细了解了一学期的开设情况，听了有关教师的汇报，认真阅读了一部分学生的课题报告，这才使我对"研究性学习""的开设更加感兴趣和坚定。因为我在学生课题报告的字里行间看到了学生对该课的浓厚兴趣、真正投入和在研究性学习中得到的各方面锻炼和各种能力的提高，看到了同学们的研究成果，感到了研究性学习的能量、作用可贵和伟大。的确，研究性学习培养了学生浓厚的研究兴趣，他们的社交、动手、合作、研究、表达等方面的能力都得到了锻炼和提高。同时使学生也深深感到自己还有很多缺陷和不足，需要继续学习、锻炼、提高。 7、实施研究性学习的初步成果： ①教师下水课题三个，如：韩培丽老师的"走近晋商文化""的课题研究。②学生结题120多个 。③送上海教科所张肇丰教授案例210篇。④送省教研室案例100篇。⑤晋商文化的研究课题 在省教研室梁媛如老师的协调下与灵石、祁县、平遥中学共同研究，暑假到安徽夏令营，与 安徽有关学校协作开展"徽商文化"与"晋商文化"大课题的研究。 实践证明，普通高中开始设研究性学生可以培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力，而且学生的这些兴趣和能力能够迁移到其他必修课的学习和活动中，从而促进课堂教学效率的 提高。 研究性学习可以使学习更加关注自然、社会和人生，从而提高学生摸拟现实的能力和 解答高考综合考试题的能力。总之，研究性学习能逐渐为学生做学问打好学历基础，做人打好人格基础，所以，普通高中应按大纲要求有计划、有组织、创造性地开设并管理好研究性 学习课程。
山西省太谷中学校园网建设的实践与思考
我校校园网建设的实践与思考山西省太谷中学校 杨守文 韩巨浪
太谷中学位于山西省晋中市具有较强文化底蕴的太谷县，属山西省首批重点中学。多年来，在素质教育、新课程试验及教育教学质量方面享誉三晋。2001年10月，我校投资120多万元建成了太谷中学校园网及高一、高二19个多媒体教室，完成了太谷中学校园网及多媒体教室的一期工程。在近一年的现代教育教学实践中，其优势已显现出来。现介绍如下，望同行指正。一、 设施、设备系统配置情况： 1、校园网总体组成：上接卫星宽带资源信息网（清华永新）中连Internet（两条DDN）下通校园网内所有计算机。2、网络中心资源配置及功能：代理服务器：用于连接Internet上网查询教学资料。邮件服务器：为教师每人设置一个50M的电子邮箱，用于传递课件、素材等信息。WWW服务器：用于对外发布太谷中学网站。VOD点播服务器：用于点播数字视频教学资源信息。视频广播服务器：用于向全校各终端数字直播会场、示范课、视频教学资料等信息。IC卡管理服务器：用于对两个计算机室的上机管理，实施教学资源对学生开放。卫星资源服务器：用于共享卫星资源。资源服务器：为教师教学提供充足的教学素材。（共用）交换机、路由器、防火墙等网络设备。3、多媒体教室配置高一、高二年级19个班均配置多媒体教学设备，每室配置液晶投影仪（电动大屏幕）、实物展示台、多媒体计算机、录音卡座各1台。4、其它配置（1） 计算机室2个（每室配备计算机66+1台）（2） 电子备课室1个（配备计算机20台）（3） 各处室、各教师办公室各配电脑1台（共30台）（4） 校级领导办公室各1台（共6台）二、关于建设太谷中学校园网及多媒体教室的思考。1、 教学需要校园网，更需要教室的多媒体设备。随着教育部提出以信息化带动教育现代化及具体实施"校校通"工程以来，学校校园网的发展建设日新月异，教师通过校园网、互联网共享优秀资源，交流教学改革信息，这些都对提高教育教学质量起到了很大的作用，但就目前来讲，绝大多数的学校是建设了校园网（甚至档次较高）而教室没有配备多媒体设备，或是配备了一个或几个多媒体教室共同使用。这样就使丰富多彩的电子教案，不能及时地展现给学生，教师使用的积极性应付逐渐下降，最后导致设备闲置，使现代教育技术功能大打折扣。我们的思想是以学生发展为主，以教学为主。学校管理方面的系统可以缓上，用于教学的设备不能缓。因此，我校在校园网和多媒体教室建设中，采取了校园网和多媒体教室并行发展的思路，让校园网在多媒体教学中充分发挥作用。尽管19个多媒体教室占去总投资经费的60%以上，但我们认为，这样才能使学生感受到现代教育技术的优越性，才能发挥更直接的效益。2、 校园网需要硬件，更需要软件及教学资源。硬件是校园网的基础，相当于公路。没有公路，不能运送货物，但仅有公路，没有车、没有货物，公路只是摆设。车就是相应的网络管理软件，货物就是充足的教学资源。校园网建成和班班多媒体化后，教师最需要方便快捷的数据传输，最需要教学资源（包括教学参考资料、课件、素材资源、简洁的课件制作工具等）。因此，在考虑硬件建设的同时，要充分考虑到软件和教学资源建设。我校在校园网上配套了卫星宽带教育资料、教学素材资源库、校长办公系统等软件及资源。 通过一年运行，尚不满足要求，需配备大型教学素材库、电子备课系统、题库及组卷考试系统、电子阅览系统等，这样才能真正发挥校园网的作用，服务于教育教学。3、 校园网的高效利用，教师的现代教育技术培训是关键。硬件软件的资源配置后，让资源充分地发挥应有的作用，教师的培训便成为关键。根据我校教师计算机技术水平低的状况，我们采取了分阶段推进，集中培训与实践应用相结合的原则。分阶段推进就是：第一阶段培训最基本的Windows操作系统的使用方法，第二阶段培训最基础的Word、Excel、PowerPoint应用软件的使用方法，第三阶段培训较复杂的Flash、Authorware、方正奥思动画软件的使用方法。教师经过系统的培训，基本掌握了这些基础软件的使用方法，为他们亲自实践打下了良好的理论基础。然而，教师要真正掌握软件的使用，仅有培训是不够的，必须经常性的使用、练习。因此还必须鼓励教师多使用，同时采取考核、过关的方法使他们尽快掌握提高。一年来，基本形成了人人可以使用课件上课，中青年教师独立制作课件的良好局面。校园网、多媒体教学的功能得到了充分的发挥。使用率达80%以上。4、 现代教育需要先进的教学设备，更需要先进的教育思想和新的教育教学模式。现代教育不仅要求学生学会更多的知识，还要求学生有创新精神和实践能力。先进的教学设备为实现这一教育目标提供了条件，但还必须有先进的教育思想和先进的教育教学模式，才能最大限度地发挥先进设备的功能。在实践中我们认识到，使用现代化的教学设备必须坚持"以人为本，以学生发展为本，为学生的终身学习负责"的教育思想，必须坚持"学生是学习的主人，教师是学生学习的帮助者和指导者"的教学理念。在使用初期，不可避免只是将这些先进设施作为教学的演示工具或出?quot;黑板换屏幕"的现象，但随着使用的深入，必须考虑如何充分挖掘利用先进设施去指导和帮助学生的学习，即如何利用这些设施实现教学的互动的问题。在实践中我们总结出了这样的模式，即教师利用它们发布学习目标、要求、范例等信息，学生利用媒体（包括供给的课本、辅导资料、期刊、报纸和现代媒体互联网、电视等）进行自主学习，然后再利用这些先进的设施进行师生之间、学生之间的交流，从而完成学习任务。这种模式极大地发挥了多媒体设施在教学中的功能，也为我们培养学生的创新精神和实践能力开辟了一条有效的途径。三、我校在现代教育技术方面所做的工作。 1、教师利用现代教育技术进行教学、提高了课堂效益，优化了课堂教学。多媒体教学以其图、文、声、像、动并茂，使课堂教学丰富生动，能向学生提供形式多样，功能各异的感性材料和形象生动的画面。它体现出了以下几个功能：（1）巧妙创设教学情境，激发学生情感。由于多媒体教学设备可以在课堂教学中引入丰富多彩的动画，影视，图表等形象直观的教学资源，这就为创设教学情境，激发学生情感增添了更加有力的手段。例如在音乐《黄河大合唱》的教学中，一开始就出现了黄河奔腾咆哮的雄伟画面，再配以"黄水谣"的音乐背景，学生一下子就进入了规定的教学情境。为整堂的学习打下了基础。 （2）有利于抓住教学重点，突破教学难点。教学中重点、难点的突破始终是教学研究的一个课题。利用多媒体教学设备，可以使抽象的概念具体化，静止的过程动态化，复杂的变化多元化，遥远的历史现实化，从而使各科教学要重点突出，难点变易。如在数学的"三垂线定理"的教学中，通过动画软件，使线、面的关系一目了然，学生理解起来简单，容易。（3）强列的感性刺激有利于学生的记忆。记忆科学证明，动态的东西更容易记忆。各种感觉器官同时接受刺激更有利于记忆。多媒体设施在这一方面有得天独厚的优势。学生们反映，利用多媒体教学后他们的记忆力明显地提高了。 （4）利于激发学生学习兴趣。学习兴趣是学习持久的一个重要条件，人们对有趣的事才肯下功夫去钻研，课堂教学中兴趣的激发犹为重要。多媒体设施的视、听刺激，丰富的画面可以大大激发学生的学习兴趣。例如在讲《人造卫星》这一课时，开始选用了我国发射神州号飞船的电视录像片段，又介绍了我国发射卫星的辉煌成就，极大地激发了学生探索如何发射卫星，卫星如何运动的兴趣，为下一步的学习产生了强烈的动机。2、配合研究性学习，资源对学生开放，提高学生的总体素质。 研究性学习是国家规定的必修课程之一，旨在培养学生的创新精神和实践能力。校园网建成后，我们规定每周五下午和周日下午教学资源对学生开放，让学生自己找课题，自己查询资料，自己外出调查，然后通过分析综合做出结题报告。研究性学习课的实施，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的能力，这之中校园网的资源开放起到了很大的作用。3、现代教育技术与学科课程的整合研究取得阶段性成果。信息技术与当今社会发展的关系应是不言而喻的，计算机技术、网络技术、通信技术正越来越深刻地影响着我们的生活，改变着我们这个世界。信息、知识成为社会中的核心资源，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的"读、写、算"方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本的要求。在当前大力倡导素质教育的形势下，如何使我们培养的学生能真正适应信息社会对人才的需求，信息技术与课程的整合显然是一条必由之路。实践表明，信息技术的发展已经大大地改变了已有传统的教学思想、教学手段、教学方式，并且也正在越来越深刻地改变着学生的学习内容和学习方式。学校对信息技术设施的大力投入，使这种改变成为了可能。正是信息技术在我校的发展，使我校教师的教学观念和教学手段发生了根本性的改变。多媒体形象生动的演示，互联网丰富多彩的资源，使教师的教与学生的学融为一体，互相促进，生动活泼。教师们在尝到现代教育技术的甜头后，教学改革的积极性空前高涨，信息技术与课程整合的工作正在如火如荼地进行中。 那么，如何才能真正做好信息技术与课程的整合工作呢？我认为首先必须要有一个正确的指导思想，其次还要有明确的整合目标，具体的整合方式，有效的实施步骤和推动措施。根据当前教育部提出的实施素质教育的要求，我认为应该确立这样的指导思想，就是?quot;以人为本，以学生发展为本，为学生的终身学习负责"的教育思想和"学生是学习的主人，教师是学生学习的帮助者和指导者"的教学理论指导下，把以计算机及网络为核心的现代教育技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。在整合目标上，我认为应坚持着眼于学生的发展、培养学习获取知识的能力的原则，具体来说，应确立以下目标。 1、 培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培养学生的信息素养与文化素养。我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，现代社会的人必须具备这种能力，学校教育也必须适应这一社会发展变化的需求，在学生学习过程中强化这种训练，逐渐改变学生仅仅从书本获取知识和信息的学习方式，学会从多渠道获取知识和信息。2、 培养学生具有终身学习的态度和能力。学校教育不仅要为学生在校的学习负责，更要着眼于学生未来的学习，在校期间就要培养他们终生学习的态度和能力。利用信息技术进行学习，正好可以很好地达到这一目标因为利用这一手段学习不受课堂时间和空间的制约，学生的学习兴趣浓厚持久，有成功的快乐感与满足感，并能养成自我规划、自我控制、自我评价的能力与习惯。 3、 培养学生适应信息时代的学习方式。信息技术飞速发展，对人类的学习方式产生了深刻的变革作用，学习者将从传统的接受式转变为主动学习、探究学习和研究性学习，这就要求学习者必须学会利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现的学习，学会利用网络工具进行协商交流、合作讲座式的学习，学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。 4、 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。在信息时代，知识量巨增，知识成为社会生产力、经济竞争力的关键因素，知识的更新率加快，不同学科知识的交叉渗透日渐突出，国家为此在高考改革中加入了综合科目的测试，信息技术与课程和整合无疑为培养学生的这一能力提供了舞台。在整合方式上，我认为应突出强调有效地利用信息技术的优势更好地达到课程学习的目标，同时培养学生的创新精神和实践能力。在具体操作过程中，应注意根据学校设施、教师和学生的计算机技术水平，分层次、分阶段实施。我校制定的整合方式为： 1、 将信息技术作为演示工具：这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次。具体方式为直接用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库选择其中合适的部分用在自己的课堂教学中。如利用POWERPOINT等多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件。利用FLASH、AUTHOWARE、方正奥思等动画软件，展示动态的变化过程和理论模型。目前我校教师已初步掌握了上述软件的应用，开始利用其制作课件为课堂教学服务。从教学实践看，对提高课堂教学效率，促进师生交流，真正发挥学生学习的主动性，效果非常明显，很受师生欢迎。 2、 将信息技术作为教学的互动工具：这是信息技术用于学科教学的主要表现形式，是信息技术和课程整合的较高层次。具体方式为利用依据教学要求制作的课件，通过课堂和网络向学生发布学习目标、学习要求、教师范例、帮助信息等，使学生明确切学习任务。学生根据教师的指导，利用手中的各种资料和网络资源进行学习。学生将学习结果利用教室的多媒体系统，在教师的指导下在班内进行演示和交流，完成学习过程。这一作用充分体现了信息技术在课程整合中的应用，也体现了素质教育中学生是学习的主人，在学习中应培养学生创新精神和实践能力的要求。 3、 将信息技术作为教学的个别辅导工具：利用操作练习型和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学知识，决定下一步学习方向，实现个别辅导式教学。科学有效的实施步骤是最终实现课程整合目标的关键，为此学校必须首先进行必要的实施信息技术与课程整合的硬件与软件环境建设。由于这一块建设投资大，有些领导认识不到这一工作的深远意义而导致建设进程缓慢，甚至只是为应付上级检查而装点一下门面，这样当然无法保证这一工作的顺利进行。所以学校领导必须首先更新观念，充分认识信息技术与课程整合的重要性，从学生发展和为学生终生负责的角度来认识这一问题。其次要做好教师计算机技术的培训工作，把它当作提高教师队伍素质，培养名师的大事来抓。我校的做法是，每周教师必须参加两个以上课时的培养，并通过开展课件比赛和教学技能大赛来进行推动。由于这是一项新的工作，没有多少前人的经验可以借鉴，所以我们必须采取树立榜样，典型引路的方法，有重点地培养一批教学业务精湛，信息技术过硬的骨干教师，努力创造条件，让他们快出成果，进而全面展开。
太谷中学位于山西省晋中市具有较强文化底蕴的太谷县，属山西省首批重点中学。多年来，在素质教育、新课程试验及教育教学质量方面享誉三晋。2001年10月，我校投资120多万元建成了太谷中学校园网及高一、高二19个多媒体教室，完成了太谷中学校园网及多媒体教室的一期工程。在近一年的现代教育教学实践中，其优势已显现出来。现介绍如下，望同行指正。一、 设施、设备系统配置情况： 1、校园网总体组成：上接卫星宽带资源信息网（清华永新）中连Internet（两条DDN）下通校园网内所有计算机。2、网络中心资源配置及功能：代理服务器：用于连接Internet上网查询教学资料。邮件服务器：为教师每人设置一个50M的电子邮箱，用于传递课件、素材等信息。WWW服务器：用于对外发布太谷中学网站。VOD点播服务器：用于点播数字视频教学资源信息。视频广播服务器：用于向全校各终端数字直播会场、示范课、视频教学资料等信息。IC卡管理服务器：用于对两个计算机室的上机管理，实施教学资源对学生开放。卫星资源服务器：用于共享卫星资源。资源服务器：为教师教学提供充足的教学素材。（共用）交换机、路由器、防火墙等网络设备。3、多媒体教室配置高一、高二年级19个班均配置多媒体教学设备，每室配置液晶投影仪（电动大屏幕）、实物展示台、多媒体计算机、录音卡座各1台。4、其它配置（1） 计算机室2个（每室配备计算机66+1台）（2） 电子备课室1个（配备计算机20台）（3） 各处室、各教师办公室各配电脑1台（共30台）（4） 校级领导办公室各1台（共6台）二、关于建设太谷中学校园网及多媒体教室的思考。1、 教学需要校园网，更需要教室的多媒体设备。随着教育部提出以信息化带动教育现代化及具体实施"校校通"工程以来，学校校园网的发展建设日新月异，教师通过校园网、互联网共享优秀资源，交流教学改革信息，这些都对提高教育教学质量起到了很大的作用，但就目前来讲，绝大多数的学校是建设了校园网（甚至档次较高）而教室没有配备多媒体设备，或是配备了一个或几个多媒体教室共同使用。这样就使丰富多彩的电子教案，不能及时地展现给学生，教师使用的积极性应付逐渐下降，最后导致设备闲置，使现代教育技术功能大打折扣。我们的思想是以学生发展为主，以教学为主。学校管理方面的系统可以缓上，用于教学的设备不能缓。因此，我校在校园网和多媒体教室建设中，采取了校园网和多媒体教室并行发展的思路，让校园网在多媒体教学中充分发挥作用。尽管19个多媒体教室占去总投资经费的60%以上，但我们认为，这样才能使学生感受到现代教育技术的优越性，才能发挥更直接的效益。2、 校园网需要硬件，更需要软件及教学资源。硬件是校园网的基础，相当于公路。没有公路，不能运送货物，但仅有公路，没有车、没有货物，公路只是摆设。车就是相应的网络管理软件，货物就是充足的教学资源。校园网建成和班班多媒体化后，教师最需要方便快捷的数据传输，最需要教学资源（包括教学参考资料、课件、素材资源、简洁的课件制作工具等）。因此，在考虑硬件建设的同时，要充分考虑到软件和教学资源建设。我校在校园网上配套了卫星宽带教育资料、教学素材资源库、校长办公系统等软件及资源。 通过一年运行，尚不满足要求，需配备大型教学素材库、电子备课系统、题库及组卷考试系统、电子阅览系统等，这样才能真正发挥校园网的作用，服务于教育教学。3、 校园网的高效利用，教师的现代教育技术培训是关键。硬件软件的资源配置后，让资源充分地发挥应有的作用，教师的培训便成为关键。根据我校教师计算机技术水平低的状况，我们采取了分阶段推进，集中培训与实践应用相结合的原则。分阶段推进就是：第一阶段培训最基本的Windows操作系统的使用方法，第二阶段培训最基础的Word、Excel、PowerPoint应用软件的使用方法，第三阶段培训较复杂的Flash、Authorware、方正奥思动画软件的使用方法。教师经过系统的培训，基本掌握了这些基础软件的使用方法，为他们亲自实践打下了良好的理论基础。然而，教师要真正掌握软件的使用，仅有培训是不够的，必须经常性的使用、练习。因此还必须鼓励教师多使用，同时采取考核、过关的方法使他们尽快掌握提高。一年来，基本形成了人人可以使用课件上课，中青年教师独立制作课件的良好局面。校园网、多媒体教学的功能得到了充分的发挥。使用率达80%以上。4、 现代教育需要先进的教学设备，更需要先进的教育思想和新的教育教学模式。现代教育不仅要求学生学会更多的知识，还要求学生有创新精神和实践能力。先进的教学设备为实现这一教育目标提供了条件，但还必须有先进的教育思想和先进的教育教学模式，才能最大限度地发挥先进设备的功能。在实践中我们认识到，使用现代化的教学设备必须坚持"以人为本，以学生发展为本，为学生的终身学习负责"的教育思想，必须坚持"学生是学习的主人，教师是学生学习的帮助者和指导者"的教学理念。在使用初期，不可避免只是将这些先进设施作为教学的演示工具或出?quot;黑板换屏幕"的现象，但随着使用的深入，必须考虑如何充分挖掘利用先进设施去指导和帮助学生的学习，即如何利用这些设施实现教学的互动的问题。在实践中我们总结出了这样的模式，即教师利用它们发布学习目标、要求、范例等信息，学生利用媒体（包括供给的课本、辅导资料、期刊、报纸和现代媒体互联网、电视等）进行自主学习，然后再利用这些先进的设施进行师生之间、学生之间的交流，从而完成学习任务。这种模式极大地发挥了多媒体设施在教学中的功能，也为我们培养学生的创新精神和实践能力开辟了一条有效的途径。三、我校在现代教育技术方面所做的工作。 1、教师利用现代教育技术进行教学、提高了课堂效益，优化了课堂教学。多媒体教学以其图、文、声、像、动并茂，使课堂教学丰富生动，能向学生提供形式多样，功能各异的感性材料和形象生动的画面。它体现出了以下几个功能：（1）巧妙创设教学情境，激发学生情感。由于多媒体教学设备可以在课堂教学中引入丰富多彩的动画，影视，图表等形象直观的教学资源，这就为创设教学情境，激发学生情感增添了更加有力的手段。例如在音乐《黄河大合唱》的教学中，一开始就出现了黄河奔腾咆哮的雄伟画面，再配以"黄水谣"的音乐背景，学生一下子就进入了规定的教学情境。为整堂的学习打下了基础。 （2）有利于抓住教学重点，突破教学难点。教学中重点、难点的突破始终是教学研究的一个课题。利用多媒体教学设备，可以使抽象的概念具体化，静止的过程动态化，复杂的变化多元化，遥远的历史现实化，从而使各科教学要重点突出，难点变易。如在数学的"三垂线定理"的教学中，通过动画软件，使线、面的关系一目了然，学生理解起来简单，容易。（3）强列的感性刺激有利于学生的记忆。记忆科学证明，动态的东西更容易记忆。各种感觉器官同时接受刺激更有利于记忆。多媒体设施在这一方面有得天独厚的优势。学生们反映，利用多媒体教学后他们的记忆力明显地提高了。 （4）利于激发学生学习兴趣。学习兴趣是学习持久的一个重要条件，人们对有趣的事才肯下功夫去钻研，课堂教学中兴趣的激发犹为重要。多媒体设施的视、听刺激，丰富的画面可以大大激发学生的学习兴趣。例如在讲《人造卫星》这一课时，开始选用了我国发射神州号飞船的电视录像片段，又介绍了我国发射卫星的辉煌成就，极大地激发了学生探索如何发射卫星，卫星如何运动的兴趣，为下一步的学习产生了强烈的动机。2、配合研究性学习，资源对学生开放，提高学生的总体素质。 研究性学习是国家规定的必修课程之一，旨在培养学生的创新精神和实践能力。校园网建成后，我们规定每周五下午和周日下午教学资源对学生开放，让学生自己找课题，自己查询资料，自己外出调查，然后通过分析综合做出结题报告。研究性学习课的实施，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的能力，这之中校园网的资源开放起到了很大的作用。3、现代教育技术与学科课程的整合研究取得阶段性成果。信息技术与当今社会发展的关系应是不言而喻的，计算机技术、网络技术、通信技术正越来越深刻地影响着我们的生活，改变着我们这个世界。信息、知识成为社会中的核心资源，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的"读、写、算"方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本的要求。在当前大力倡导素质教育的形势下，如何使我们培养的学生能真正适应信息社会对人才的需求，信息技术与课程的整合显然是一条必由之路。实践表明，信息技术的发展已经大大地改变了已有传统的教学思想、教学手段、教学方式，并且也正在越来越深刻地改变着学生的学习内容和学习方式。学校对信息技术设施的大力投入，使这种改变成为了可能。正是信息技术在我校的发展，使我校教师的教学观念和教学手段发生了根本性的改变。多媒体形象生动的演示，互联网丰富多彩的资源，使教师的教与学生的学融为一体，互相促进，生动活泼。教师们在尝到现代教育技术的甜头后，教学改革的积极性空前高涨，信息技术与课程整合的工作正在如火如荼地进行中。 那么，如何才能真正做好信息技术与课程的整合工作呢？我认为首先必须要有一个正确的指导思想，其次还要有明确的整合目标，具体的整合方式，有效的实施步骤和推动措施。根据当前教育部提出的实施素质教育的要求，我认为应该确立这样的指导思想，就是?quot;以人为本，以学生发展为本，为学生的终身学习负责"的教育思想和"学生是学习的主人，教师是学生学习的帮助者和指导者"的教学理论指导下，把以计算机及网络为核心的现代教育技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。在整合目标上，我认为应坚持着眼于学生的发展、培养学习获取知识的能力的原则，具体来说，应确立以下目标。 1、 培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培养学生的信息素养与文化素养。我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，现代社会的人必须具备这种能力，学校教育也必须适应这一社会发展变化的需求，在学生学习过程中强化这种训练，逐渐改变学生仅仅从书本获取知识和信息的学习方式，学会从多渠道获取知识和信息。2、 培养学生具有终身学习的态度和能力。学校教育不仅要为学生在校的学习负责，更要着眼于学生未来的学习，在校期间就要培养他们终生学习的态度和能力。利用信息技术进行学习，正好可以很好地达到这一目标因为利用这一手段学习不受课堂时间和空间的制约，学生的学习兴趣浓厚持久，有成功的快乐感与满足感，并能养成自我规划、自我控制、自我评价的能力与习惯。 3、 培养学生适应信息时代的学习方式。信息技术飞速发展，对人类的学习方式产生了深刻的变革作用，学习者将从传统的接受式转变为主动学习、探究学习和研究性学习，这就要求学习者必须学会利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现的学习，学会利用网络工具进行协商交流、合作讲座式的学习，学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。 4、 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。在信息时代，知识量巨增，知识成为社会生产力、经济竞争力的关键因素，知识的更新率加快，不同学科知识的交叉渗透日渐突出，国家为此在高考改革中加入了综合科目的测试，信息技术与课程和整合无疑为培养学生的这一能力提供了舞台。在整合方式上，我认为应突出强调有效地利用信息技术的优势更好地达到课程学习的目标，同时培养学生的创新精神和实践能力。在具体操作过程中，应注意根据学校设施、教师和学生的计算机技术水平，分层次、分阶段实施。我校制定的整合方式为： 1、 将信息技术作为演示工具：这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次。具体方式为直接用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库选择其中合适的部分用在自己的课堂教学中。如利用POWERPOINT等多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件。利用FLASH、AUTHOWARE、方正奥思等动画软件，展示动态的变化过程和理论模型。目前我校教师已初步掌握了上述软件的应用，开始利用其制作课件为课堂教学服务。从教学实践看，对提高课堂教学效率，促进师生交流，真正发挥学生学习的主动性，效果非常明显，很受师生欢迎。 2、 将信息技术作为教学的互动工具：这是信息技术用于学科教学的主要表现形式，是信息技术和课程整合的较高层次。具体方式为利用依据教学要求制作的课件，通过课堂和网络向学生发布学习目标、学习要求、教师范例、帮助信息等，使学生明确切学习任务。学生根据教师的指导，利用手中的各种资料和网络资源进行学习。学生将学习结果利用教室的多媒体系统，在教师的指导下在班内进行演示和交流，完成学习过程。这一作用充分体现了信息技术在课程整合中的应用，也体现了素质教育中学生是学习的主人，在学习中应培养学生创新精神和实践能力的要求。 3、 将信息技术作为教学的个别辅导工具：利用操作练习型和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学知识，决定下一步学习方向，实现个别辅导式教学。科学有效的实施步骤是最终实现课程整合目标的关键，为此学校必须首先进行必要的实施信息技术与课程整合的硬件与软件环境建设。由于这一块建设投资大，有些领导认识不到这一工作的深远意义而导致建设进程缓慢，甚至只是为应付上级检查而装点一下门面，这样当然无法保证这一工作的顺利进行。所以学校领导必须首先更新观念，充分认识信息技术与课程整合的重要性，从学生发展和为学生终生负责的角度来认识这一问题。其次要做好教师计算机技术的培训工作，把它当作提高教师队伍素质，培养名师的大事来抓。我校的做法是，每周教师必须参加两个以上课时的培养，并通过开展课件比赛和教学技能大赛来进行推动。由于这是一项新的工作，没有多少前人的经验可以借鉴，所以我们必须采取树立榜样，典型引路的方法，有重点地培养一批教学业务精湛，信息技术过硬的骨干教师，努力创造条件，让他们快出成果，进而全面展开。
山西省太谷中学获奖情况
高考情况：多年来，太谷中学以校风好、质量高闻名三晋。从1952年建校至2002年，太谷中学共毕业16600人，其中升入普通高等学校的6000多人，1984年至2002年的17年中，应届生高考达线率在晋中区（市）13次名列第一。2000年高考中，应届生段业兴以优异成绩夺全省理科状元。2001年，高考报考567人，达线总数437人，本科达线率87.73%，达本科重点线244人，600分以上53人，考入清华、北大的7人，全国40所名校录取102人，高考质量综合评估，再次名列晋中市第一。2002年高考再创佳绩，本科达线人数462人，全校600分以上的优生58人，教育教学质量在全省一直名列前茅。
学校获奖情况： 太谷中学是山西省文明学校、山西省群众体育先进单位、山西省群众体育传统项目学校、山西省中小学计算机先进集体、山西省创新教育试验学校、中国语文学会创新作文试验基地、山西省档案管理一级单位、山西省新课程试验样本校、研究型学习试验基地。近年来，我校以研究性学习为中心的素质教育在全省带了头，起到了榜样、示范作用。新课程试验受到国家教育部基础教育司的表彰，获山西省普通高中新课程试验先进学校奖，晋中市劳动竞赛委员会荣记二等功，获晋中市课程改革成绩显著奖和教育教学质量成绩显著奖。今年，又被山西省劳动竞赛委员会授予"五一"劳动奖状称号、山西省政府命名为教育教学品牌单位、山西省第七届育人杯先进集体、山西省教育厅命名为山西省现代教育技术实验学校、山西省音像资料建设先进单位、国家十五重点科研课题"网络环境下学生自主学习的组织"实验学校。 升学率或相关情况：从1952年建校至2002年，太谷中学共毕业两万人，其中升入普通高等学校的一万多人，1984年至2001年的17年中，应届生高考达线率在全区（市）13次名列第一。2000年高考中，应届生段业兴以优异成绩夺全省理科状元。2001年高考质量综合评估，再次名列晋中市第一。高考报考567人，达线总数437人，本科达线率87.73%，达本科重点线244人，600分以上53人，考入清华、北大的7人，全国40所名校录取102人，教育教学质量在全省名列前茅。招生出现了火爆现象，省内外参观者接连不断。师生获奖情况： 1、我校又有11位教师荣获山西省教学能手、学科带头人、骨干教师称号 2、我校孙晓瑜老师荣获"第二届全国中小学网络环境下的优秀课例"评比山西省唯一等级奖 3、我校荣获山西省第四届中、小学优秀CAI可见评选全省三个团体奖之一，名列全省前茅。 4、我校 13篇论文在国家"十五"重点课题"信息化进程中的教育技术发展研究"论文评比中获奖名列山西省中学之首。 5、我校连旭等4名同学荣获"山西省第二届中小学生电脑制作活动"三等奖、优秀奖。
学校获奖情况： 太谷中学是山西省文明学校、山西省群众体育先进单位、山西省群众体育传统项目学校、山西省中小学计算机先进集体、山西省创新教育试验学校、中国语文学会创新作文试验基地、山西省档案管理一级单位、山西省新课程试验样本校、研究型学习试验基地。近年来，我校以研究性学习为中心的素质教育在全省带了头，起到了榜样、示范作用。新课程试验受到国家教育部基础教育司的表彰，获山西省普通高中新课程试验先进学校奖，晋中市劳动竞赛委员会荣记二等功，获晋中市课程改革成绩显著奖和教育教学质量成绩显著奖。今年，又被山西省劳动竞赛委员会授予"五一"劳动奖状称号、山西省政府命名为教育教学品牌单位、山西省第七届育人杯先进集体、山西省教育厅命名为山西省现代教育技术实验学校、山西省音像资料建设先进单位、国家十五重点科研课题"网络环境下学生自主学习的组织"实验学校。 升学率或相关情况：从1952年建校至2002年，太谷中学共毕业两万人，其中升入普通高等学校的一万多人，1984年至2001年的17年中，应届生高考达线率在全区（市）13次名列第一。2000年高考中，应届生段业兴以优异成绩夺全省理科状元。2001年高考质量综合评估，再次名列晋中市第一。高考报考567人，达线总数437人，本科达线率87.73%，达本科重点线244人，600分以上53人，考入清华、北大的7人，全国40所名校录取102人，教育教学质量在全省名列前茅。招生出现了火爆现象，省内外参观者接连不断。师生获奖情况： 1、我校又有11位教师荣获山西省教学能手、学科带头人、骨干教师称号 2、我校孙晓瑜老师荣获"第二届全国中小学网络环境下的优秀课例"评比山西省唯一等级奖 3、我校荣获山西省第四届中、小学优秀CAI可见评选全省三个团体奖之一，名列全省前茅。 4、我校 13篇论文在国家"十五"重点课题"信息化进程中的教育技术发展研究"论文评比中获奖名列山西省中学之首。 5、我校连旭等4名同学荣获"山西省第二届中小学生电脑制作活动"三等奖、优秀奖。
山西省太谷中学名师名生
2009年高考宝典
政治：程太生山西省教育学院1997年9月,山西大学研究生1999年9月毕业,中学高级教师，任太谷中学校长、副书记。教学特色管理经验：程太生是一位优秀的政治教师，他的政治课堂历来以生动、风趣、理论联系实际而著称。无论多么深澳的知识一经他的讲授总是变的那么浅显易懂。特别是长期的校长工作经验使他的课总是十分贴近学生的思想实际，点点滴滴深入人心。
数学：许世芳1992年5月毕业于山西省教院数学专业，中学高级教师，任校长助理兼高二年级主任。在教学中，画龙点晴，精讲多练，因势利导，启发诱导，以学生为主体，使学生学会学习、学会求知、学会创新。管理以严为主，同时要关心，爱护学生，以学生良性发展为主，既严肃、紧张，又要使学生感到轻松、愉快，团结互进。
物理：杨秀山1982年1月毕业于山西师范学院，特级教师，潜心教学形成风格，十分注重教改，不断更新教学方法，经几年探索，改进为"自学引导法"通过"找疑、释疑、设疑、质疑、解疑、化疑"的六个环节，采用学生登台，分组讨论，自编习题等方式，调动学生的主动性，引导自学，挖掘学生的内在潜能，提高能力，取得好成绩。
政治：程锡军1995、7北京师大毕业, 中学一级教师 副校长,教学特色：善于理论联系实际，善于把高深的理论问题通俗化，把枯燥的观点生活化，善于以小见大，语言生动，讲话幽默，善于突破重、难点，善于提纲挈领，广证博引。管理经验：善于分析形势，找出重、难点。寻求突破，观念新，有创意，善协调，注意从实际出发，按规律办事。顾全大局，服从整体。
生物：赵吉勇1995、7北京师大毕业, 中学一级教师 副校长,教学特色：善于理论联系实际，善于把高深的理论问题通俗化，把枯燥的观点生活化，善于以小见大，语言生动，讲话幽默，善于突破重、难点，善于提纲挈领，广证博引。管理经验：善于分析形势，找出重、难点。寻求突破，观念新，有创意，善协调，注意从实际出发，按规律办事。顾全大局，服从整体。
语文：吴培贞1993年7月毕业于山西师范大学中文系，中学高级教师，任太谷中学教科室主任。教学特色是注重在语文教学中讲出"美"字来，对教材的分析注重思想性与艺术性的统一，注重理论与实践的统一，树立了大语文教学观，哪里有生活，哪里就有语文.在具体教学中，树立了为学生发展服务的教师观，树立了学生是学校的主人，是学习活动主人的学生观。
物理：扬守文1983年7月，毕业于晋中师专物理系，1995年7月，毕业业于山西省教育学院物理系，2001年7月于北师大研究生课程班结业。中学高级教师，任太谷中学副校长，从教20年来，积累了丰富的教育教学经验，不断探索教育教学改革的新路，倡导并实践了独具特色的"导控式"教学法，形成了尊重学生学习主体地位，善于激发学生自感自悟，讲述，分析通俗精辟的教学风格。
化学：康琳山西省教育学院1995年7月,中学高级,教学特色管理经验：是一位优秀的化学教师，从事教育工作19年，他共送过10次毕业班，化学科的高考成绩总是名列第一或第二。他的课堂教学幽默风趣，生动活泼，深入浅出，联系实际，充满机智，深受学生的欢迎。他的课堂教学幽默风趣，生动活泼，深入浅出，联系实际，充满机智，深受学生的欢迎。
语文：韩培丽1990、7山西省教育原院毕业 语文 中教高级 教师用现代教育思想指导自己的教学实践，面向全体学生，使课堂教学常改常新，创立了情趣教学特色，由面导点，课前激趣；佚闻引介、以奇制趣；提纲挈领，导引带趣；创设意境、情景设趣；多媒再现、深刻得趣；联想辐射、全面受益，极大地调动了学生学习积极性，达到以情感人，全面提高的目的。
数学：张选民1982年7月毕业山西师范学院数学系数学专业，中学高级教师，创造既轻松又严谨的课堂气氛，于启发诱导，采用"主体参与型"教学法，分析比较，讲练结合；在数学教学中渗透思想教育，强化素质，提高能力。勤教育、善启发、严要求、强管理。注重潜移默化的影响，重视人格、品质，前途理想的教育，形成了"认认真真学习，踏踏实实做人"的班风。
政治：程太生山西省教育学院1997年9月,山西大学研究生1999年9月毕业,中学高级教师，任太谷中学校长、副书记。教学特色管理经验：程太生是一位优秀的政治教师，他的政治课堂历来以生动、风趣、理论联系实际而著称。无论多么深澳的知识一经他的讲授总是变的那么浅显易懂。特别是长期的校长工作经验使他的课总是十分贴近学生的思想实际，点点滴滴深入人心。
数学：许世芳1992年5月毕业于山西省教院数学专业，中学高级教师，任校长助理兼高二年级主任。在教学中，画龙点晴，精讲多练，因势利导，启发诱导，以学生为主体，使学生学会学习、学会求知、学会创新。管理以严为主，同时要关心，爱护学生，以学生良性发展为主，既严肃、紧张，又要使学生感到轻松、愉快，团结互进。
物理：杨秀山1982年1月毕业于山西师范学院，特级教师，潜心教学形成风格，十分注重教改，不断更新教学方法，经几年探索，改进为"自学引导法"通过"找疑、释疑、设疑、质疑、解疑、化疑"的六个环节，采用学生登台，分组讨论，自编习题等方式，调动学生的主动性，引导自学，挖掘学生的内在潜能，提高能力，取得好成绩。
政治：程锡军1995、7北京师大毕业, 中学一级教师 副校长,教学特色：善于理论联系实际，善于把高深的理论问题通俗化，把枯燥的观点生活化，善于以小见大，语言生动，讲话幽默，善于突破重、难点，善于提纲挈领，广证博引。管理经验：善于分析形势，找出重、难点。寻求突破，观念新，有创意，善协调，注意从实际出发，按规律办事。顾全大局，服从整体。
生物：赵吉勇1995、7北京师大毕业, 中学一级教师 副校长,教学特色：善于理论联系实际，善于把高深的理论问题通俗化，把枯燥的观点生活化，善于以小见大，语言生动，讲话幽默，善于突破重、难点，善于提纲挈领，广证博引。管理经验：善于分析形势，找出重、难点。寻求突破，观念新，有创意，善协调，注意从实际出发，按规律办事。顾全大局，服从整体。
语文：吴培贞1993年7月毕业于山西师范大学中文系，中学高级教师，任太谷中学教科室主任。教学特色是注重在语文教学中讲出"美"字来，对教材的分析注重思想性与艺术性的统一，注重理论与实践的统一，树立了大语文教学观，哪里有生活，哪里就有语文.在具体教学中，树立了为学生发展服务的教师观，树立了学生是学校的主人，是学习活动主人的学生观。
物理：扬守文1983年7月，毕业于晋中师专物理系，1995年7月，毕业业于山西省教育学院物理系，2001年7月于北师大研究生课程班结业。中学高级教师，任太谷中学副校长，从教20年来，积累了丰富的教育教学经验，不断探索教育教学改革的新路，倡导并实践了独具特色的"导控式"教学法，形成了尊重学生学习主体地位，善于激发学生自感自悟，讲述，分析通俗精辟的教学风格。
化学：康琳山西省教育学院1995年7月,中学高级,教学特色管理经验：是一位优秀的化学教师，从事教育工作19年，他共送过10次毕业班，化学科的高考成绩总是名列第一或第二。他的课堂教学幽默风趣，生动活泼，深入浅出，联系实际，充满机智，深受学生的欢迎。他的课堂教学幽默风趣，生动活泼，深入浅出，联系实际，充满机智，深受学生的欢迎。
语文：韩培丽1990、7山西省教育原院毕业 语文 中教高级 教师用现代教育思想指导自己的教学实践，面向全体学生，使课堂教学常改常新，创立了情趣教学特色，由面导点，课前激趣；佚闻引介、以奇制趣；提纲挈领，导引带趣；创设意境、情景设趣；多媒再现、深刻得趣；联想辐射、全面受益，极大地调动了学生学习积极性，达到以情感人，全面提高的目的。
数学：张选民1982年7月毕业山西师范学院数学系数学专业，中学高级教师，创造既轻松又严谨的课堂气氛，于启发诱导，采用"主体参与型"教学法，分析比较，讲练结合；在数学教学中渗透思想教育，强化素质，提高能力。勤教育、善启发、严要求、强管理。注重潜移默化的影响，重视人格、品质，前途理想的教育，形成了"认认真真学习，踏踏实实做人"的班风。
山西省太谷中学历任校长
乔云台：1953年2月--1958年6月任太谷中学第一任校长
侯学礼：1956年--1957年任太谷中学党支部书记
马东斗：1958年--1972年任太谷中学校长
勒晴学：1957年10月-1960年任党支部书记
李虎：1960年-1967年任党支部书记
张兰仁：1965年5月-1967年任党支部副书记、1982年12月-1983年11月任副校
白焕礼：1970年4月-1972年11月任党支部书记,1991年-1997年12月任党委副书记
孟子仪：1976年-1980年8月任党支部副书记、书记
郭万林：1977年9月-1990年12月任校长，1990年12月-1992年任党委书记
高慎勤：1983年10月-1990年12月任党支部书记、党委书记
杨秀卿：1982年12月-1986年5月任副校长
王效文：1983年-1999年8月任副校长
陈献林：1984年-1996年任副校长
赵万禄：1987年12月-1990年12月任副校长，1990年12月-2000年8月任校长，1992年-2000年8月任党委书记
车驾麟：1994年-2002年任副校长
赵大谋：1994年8月-2002年任副校s长
程太生：现任太谷中学校长、党委副书记
高剑峰：现任太谷中学党委副书记、纪检书记
高晋峰：现任太谷中学副校长
杨守文：现任太谷中学副校长
康琳：现任太谷中学副校长
程锡军：现任太谷中学副校长
侯学礼：1956年--1957年任太谷中学党支部书记
马东斗：1958年--1972年任太谷中学校长
勒晴学：1957年10月-1960年任党支部书记
李虎：1960年-1967年任党支部书记
张兰仁：1965年5月-1967年任党支部副书记、1982年12月-1983年11月任副校
白焕礼：1970年4月-1972年11月任党支部书记,1991年-1997年12月任党委副书记
孟子仪：1976年-1980年8月任党支部副书记、书记
郭万林：1977年9月-1990年12月任校长，1990年12月-1992年任党委书记
高慎勤：1983年10月-1990年12月任党支部书记、党委书记
杨秀卿：1982年12月-1986年5月任副校长
王效文：1983年-1999年8月任副校长
陈献林：1984年-1996年任副校长
赵万禄：1987年12月-1990年12月任副校长，1990年12月-2000年8月任校长，1992年-2000年8月任党委书记
车驾麟：1994年-2002年任副校长
赵大谋：1994年8月-2002年任副校s长
程太生：现任太谷中学校长、党委副书记
高剑峰：现任太谷中学党委副书记、纪检书记
高晋峰：现任太谷中学副校长
杨守文：现任太谷中学副校长
康琳：现任太谷中学副校长
程锡军：现任太谷中学副校长
山西省太谷中学
太中的明天更美好（2000--2002）进入二十一世纪，太谷中学的领导班子开始更替，从二00一年到二00二年，经过两年的时间，顺利完成了新老领导的平稳过渡，组成了一个结构合理、年富力强、专业水平高的第六届校级领导集体。新的领导班子，本着继承昨日精华，开创末来辉煌的思想，抓住新世纪之初教育改革发展的大好时机，以不同以往的新姿态、新思路、新方法和超前的胆略、超前的速度，在新课程试验、高考、会考、学校建设发展等诸方面都取得了突出成绩，全面开创了太谷中学整体工作的新局面，工作很快得到了上级的肯定和社会的认可。以程太生同志为首的新一届领导班子审时度势，大胆实践、勇于创新，在实践中完善认识，根据教育新形势，学校新情况很快确立了顺应时代潮流的办学理念和治校目标，提出了新的工作设想和要求：一、以"三个代表"重要思想为指导，提升办学理念。江总书记在"七一"讲话中指出："人是生产力中最具有决定性的力量。""我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。""推进人的全面发展，同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活，是互为前提和基础的。人越全面发展，社会的物质财富就会创造的越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，就越能推进人的全面发展?quot;江总书记的精辟论断继承和发展了马克思主义关于人的全面发展学说，为我们确立正确的教育价值取向提供了理论依据，也为太谷中学提升办学理念指明了方向，提供了方法论指导。在我国尚处于社会主义初级阶段，正在全面进行改革开放和建立社会主义市场经济的特定条件下，作为为人的全面发展奠定基础的高中阶段教育就必须坚持促进学生个人发展与促进社会发展的统一，坚持全面自由发展的方向性与现实社会条件下人的具体发展的可能性的统一，既要重视学生群体一般素质的发展，又要重视学生个体的发展，重视每个学生个性的发展，既要重视学生先天潜能的开发，又要重视后天素质的培养。根据江总书记的讲话精神和太谷中学的办学实际，在审时度势，科学分析，全面总结经验的基础上，对学校的办学理念加以提升：即以"为学生的可持续发展服务"为中心，确立"以人为本，以校为本，以发展为本；全面发展，全体发展，全程发展。为学生做人奠定人格基础，为学生做学问奠定学力基础，为学生发展奠定创造性基础"的"三为本，三发展、三基础"的办学理念。以校为本，就是要以德治校，依法治校，民主管校，科研兴校，规范建校，开放办校，建设可持续发展学校。以人为本就是指神圣的事业需要人，宏伟的蓝图鼓舞人，宽松的环境留住人，激励的机制凝聚人，浓厚的氛围教育人，科学的管理培养人。以发展为本，就是要发展学校，发展教师，发展学生。特别是要为学生的发展服务，对学生的终身幸福负责，为学生的可持续发展奠定基础，为学生未来奠定创造性基础。学校教育的功能，就在于以继承和发展人类优秀文化的形式，培养新一代准备参与社会生活。学生是国家和民族的未来，学生的今天决定着国家和民族的明天。为学生的可持续发展服务，就是为人民服务，就是为国家和民族的可持续发展服务，这是一条基本定律，这是学校教育的本质。只有与时俱进，制定符合时代特点的治校目标，才能够使学校拥有很强的生命力，立于不败之地，真正发展学生、发展教职工，发展学校，使学生能够成为适应社会、服务社会、奉献社会、有益于社会的人。学校的一切工作都应该也必须围绕"育人"这个中心。为此，学校经过反复讨论确立的治校目标是：创建现代化的一流素质教育名校，培养创新型的一代中华优秀人才。"一流"的具体含义是：一流的办学理念、一流的学校管理、一流的师资队伍、一流的教学设施、一流的后勤服务、一流的校园文化。二、适应时代需求 创素质教育特色学校《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就："有理想、有道德、有文化、有纪律"、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，尊重学生身心发展的特点和教育规律，使学生生动活泼积极主动地得到发展。对中共中央国务院的这一决定的认识不仅仅是理论学习，更重要的是需要实践。一个学校能否认真贯彻落实素质教育，是这个班子政治觉悟高低和责任心强弱的反映，是有无远见卓识的反映。为适应时代的需求，太谷中学特别在以下三个方面，强化了特色建设：（一）、关于研究性学习研究性学习是新一轮课改的亮点，是教育教学向纵深改革的突破口，是全面实施素质教育的需要，也是我国高考改革的必然结果。太谷中学是从2000年9月率先开设研究性学习课题的，两年多的实践证明，它是深受学生的欢迎的利大于弊的一门课。2000年8月，山西省教育厅把太谷中学定为"研究性学习实验基地"和"创新教育试验学校"，学校分管教学工作的副校长车驾麟同志、年级主任程小平同志、晋中市十佳教师韩培丽同志已分别代表我校在国家级、省级等会议上进行经验交流。2001年10月，校长程太生同志在晋中市高中教育工作会议上，全面交流了太谷中学开设主题研究性学习的经验。一年多的实践探索取得了阶段性的成果，为全省高中的新课程试验积累了经验，省教育厅有关领导称赞说：太谷中学为山西省的课改带了头，立了功。2002年晋中市面上对研究性课程进行检查后评价说：来太谷中学前主要想法是"检查、指导、交流、学习"，经过检查后就只剩下"学习"了，地评价了太谷中学研究性课程开设的成效。可以说，我校的新课程试验在全省名列前茅，甚至位于榜首。（二）关于现代信息技术教育与课程整合两年前，完全可以说太谷中学是一所基础设施十分落后的学校，与她在教育教学质量方面享誉三晋的名声极不相符。落后的基础设施状况，不仅制约着生源，而且影响着教师的教育教学改革的实践，制约着全体员工的思想观念的更新，毫无疑问也影响了学生走向社会的适应能力，局限了学生的创新能力和实践精神。而今，太谷中学发生了巨大的变化，特别是在现代信息教育和现代教育技术与课程的整合方面已经走在了全省乃至全国的前列。2001年10月，学校首先将高一、高二的十九个教室建成多媒体教室，为所有教研组、处室及校领导办公配备了电脑，新建两个64座的学生用电脑教室，一期建成校园网络系统，用DDN专线为全校所有的电脑联通英特网。学校的教师、学生都可以从网上共享一切有益资源，教师上课采用了课件，教师制做课件的能力很快走在全省的前列。学校的集会、会议、教师培训、知识讲座、节日活动全可以借助校园网络系统分区控制播放。全校师生员工被包围在浓浓的现代氛围中。2002年10月，太谷中学校园网二期工程完工，全校实现了班班通、室室通、户户通，并接上了宽带网。2002年12月底，晋中市在太谷中学召开了现代教育技术与课程整合的现场会，在全市全面推广太谷中学信息技术与课程整合的经验。（三）关于"八三管理"和"三位一体"教育体系这两大管理系统也是在实践中适应不断变化的形势而总结出的经验。1、突出"八三"管理①、加强"三义"（爱国主义、社会主义、集体主义）教育；②、确立"三观"（树立正确的世界观、人生观、价值观）；③、实行领导、教师、学生"三位一体"的文明劝导值班制度；④、签订三个协议（学校与借读生、特长生、补习生签订协议）；⑤、强化"三卡"（胸卡、车卡、床头卡）管理；⑥、搞好小"三育人"（处处育人、时时育人、事事育人）；⑦、形成"三结合"（学校、家庭、社会）教育网络；⑧、量化"三个评议"（学生评议教师、群众评议领导、民主评议党员）2、注重发挥家庭、社会、学校"三位一体"的教育功能。学校进一步加大学校、家庭与社会的联系力度，把这项工作制度化、规范化。在为太谷中学提供了奖学助教基金的四个工厂建立了学生社会实践基地；每学期期中考试后，学校政教处都要组织各年级各班召开一次家长会；高一、二年级每学期都要安排一周的社会实践活动；学校每年组织一次社会各界参加的庆祝教师节座谈会，宣传学校办学思想和成绩，让学生走出去走向社会，让社会溶进来促校发展。"三位一体"形成的合力有力地促进了学校方方面面的工作，为学校注入了鲜活旺盛的生命力。 三、加大科研培训的力度 加强教师队伍的建设2001年，学校教科室组织建立校学术委员会，聘用部分优秀中青年教师为学术委员，制定了工作职责，开展教学研究和指导。成立后他们做的第一项工作是分文、理科两组，对部分青年教师的课堂教学进行"听、评、议"活动，准确把握了学校青年教师的现状，研究制定培养办法。教科室制定了《名师工程方案》，为学校近年内的教师队伍培养设计了可行的蓝图。教科室组织了学校的中青年教师教学技能大赛，并从中选拔出优秀者进行复赛，以此来促进全体教师的多媒体使用水平和课件制作水平，把现代教育技术的优势真正地发挥出来。大赛成为各教研组集体研究、集体制作课件、展现青年教师风采，体现教研组集体智慧的大舞台，它使太谷中学的教育教学的改革发生了革命性的变化，成为学校教育教学改革的催化剂。 教科室还组织了教师基本功过关，组织教师参加省地举行的教师培训，组织部分语文教师参加山东高密语文活动室考察，组织高一语文教师承担创新作文教学研究，全校有九大学科教师赴太原到省实验中学参观、学习、交流。学校还每学期两次，定期向学生进行问卷调查，对教师课堂教学和教学管理进行民主测评，及时反馈全校教师的教学情况，特别是加强对青年教师的指导培养。为了使离退休教师的宝贵经验不失传，同时加快年轻教师的成长速度，让他们尽快适应教学，学校请回了这些老教师听青年教师的课，辅导青年教师尽快提高教学及管理能力。学校还组织全校教职工进行信息技术培训，为全校教师在2001年配备电脑补助2000元/台·人，其它人员在2002年配备电脑后给以补助。一系列措施极大地调动了学校教职员工参加信息技术知识学习的积极性，全校掀起了人人搞教学研究，人人学信息技术的热潮。四、改建、扩建、新建并举，基础建设确保重点2001年年初，学校对学生食堂服务社会化的改革基本成功，餐厅面貌大变样。第二食堂于2001年10月破士动工，在2002年8月投入使用。至此两个食堂形成竞争之势，在竞争中提高了服务质量。学生宿舍也于2001年10月动工兴建，2002年秋季开学投入使用，学生的住宿条件达到了全省同类中学的一流水平，宿舍管理实现了半公寓化，实现了管理质量的提档升级。太谷中学五十年的发展历史中，始终受到太谷县的县域经济影响和制约，在当今教育快速发展大潮中，学校基础设施显的严重不适应教育发展形势的需要，若再不加强学校这方面的建设，将会制约太中教育教学质量的提高，影响学校申报省级示范高中及全国千所示范高中工作，影响争创素质教育一流名校的目标。学校党政一班人认识高度一致，2000年12月在广泛征求各级各界意见的基础上，太谷中学召开了第四届第四次教代会，当时主持工作的副校长程太生同志本着一次规划分步实施、建造与改造相结合、上级拔款与自筹资金相结合、基础建设与校园文化建设相结合的指导思想，代表学校做了"关于学校教学设施和校园基本建设发展规划"的报告，大胆提出用三年时间建成规范化标准学校，五年建成现代化一流学校的奋斗目标，为我校今后近期的发展设计了宏伟蓝图。程太生校长在新世纪的头两年的工作计划中一直强调和要求落实如下任务：一、指导思想与工作目标 ⒈指导思想领会"谈话"精神，端正办学思想，太中方向正。加强队伍建设，提高整体素质，太中无弱者。确立太中精神，凝聚全员力量，太中合力强。加大改革力度，提高工作效率，太中效率高。强化内部管理，树立外部形象，太中引力大。加快学校建设，促进学校发展，太中变化快。学生发展为本，培养无数栋梁，太中贡献多。⒉工作目标①争创省级德育示范校。②申报省级现代化科技实验学校。③高考本科达线全省领先，应届生本科达线率居全市之首。④名校录取在全省保持优势。会考合格率、优秀率在全市保二争一抛弃第三名。⑤学校建设要初具规模，为五十校庆，为建设现代化一流的校园奠定基础。 二、拟定太中精神，形成太中特色、进一步凝聚全校教职工的力量。（太中精神是： 略）。三、加强学习，提高素质，改进作风，敬业奉献。一个学校能否办好，首先是方向，其次是力量，关键是员工素质。所以，工作再忙，武装头脑是必要的，而且是首要的。⒈以邓小平理论、江泽民"七一"讲话和十五届六中全会精神为主要内容，学校各部门要通过各种形式，有组织地进行学习，也要自觉学习，掌握其实质，用理论指导工作实践。⒉全体教职工要重新学习，更深层次地理解职业道德规范，使每个同志的工作都要符合规范要求，指导自己的工作。 ⒊全校各部门要自上而下重新修订和认真履行各类人员的岗位职责。⒋顾全大局，团结协作，改进工作作风，解决工作不及时、不扎实、不深入的问题，促进学校工作。⒌所有人员都要严格执行学校的各项工作制度，设立全勤奖，德育奖、学习奖、民主评议奖等，认真履行请销假制度，上班签到制度和集体活动点名制度。⒍禁止太谷中学的教职工搞第二职业。四、突出德育地位，探讨德育方法，形成德育系列，体现德育效果。⒈加强德育队伍建设特别是班主任的选拔、培养和使用。要建立班主任队伍导师制，制定班主任队伍的培养管理制度，培养一支素质较高、队伍稳定、结构合理、治班有方、爱岗爱生的班主任队伍。 ⒉充分发挥年级组的领导作用。根据年级学生特点，有特色创造性地搞好年级整体工作。3．要搞好学生干部的培训、提高、使用工作。在学生中组建30个左右社团，让学生在活动中增长才干。4．要创建青年党校，以邓小平理论、"三个代表"思想教育青年学生。每年确定一定数量的入党重点培养对象。5．要办"太中报"或"太中人"，让学生自己动手、自己设计、发挥特长，展示才华。6．要组织好学校的大型德育活动。7．政教处要搞好学校软环境建设。加强学生宿舍管理和学生考勤。五、强化教学常规管理，加大教学改革力度，坚持基本功过关，建设高素质师资队伍。⒈扎实抓好教学常规管理，认真对备、讲、批、辅、查六个环节进行检查、督导、科学评估。⒉继续抓好研究性学习为主要内容的新课程试验工作。⒊教务处要领导好教学，设计好高考、会考，确保我校会考不下降，高考不滑坡。⒋教科室要坚持抓好教师基本功过关工作。要制订出台"名师工程方案"。要搞好常规教研活动，加大专题科研力度。⒌教科室要设计出一个现代技术培训方案。让教师能使用电脑，凭借系统软件，制作简单的课件用于教学。⒍学校所有教育资源要全天向学生开放，要制订相应管理措施。⒎办好"实验班"，为实施素质教育创造新鲜经验。⒏要重视各类学科竞赛的组织辅导，为学生发展特长创造良好条件。六、加强后勤管理，加快学校建设速度，向创建现代化一流名校迈进。⒈近年来，太谷中学处于快速发展时期，收入远远不够支出，我们必须负债建设。要求树立节约意识，做到全员节约，把有限的财、物用到最需要的地方。⒉学校食堂的社会化管理，要加大监督力度，保证就餐高质低价、方便、卫生、花样多、服务好。⒊采取市场经济的运作方法，争取各种可能争到的资金，加快学校建设，截止2002年年底，相继完工和开工的工程有：①造价550万元，建筑面积6700 m 的科技楼工程（含阶梯教室、住校生车库、教师大会议室），力争2002年9月交付使用。②建两幢容纳70多户教工宿舍楼。③新建第二餐厅，于2002年5月交付使用，竞争服务。④教学楼厕所改造工程峻工。⑤罗马柱景点、校门改建、建新校园路、扩建操场、2002年秋季完成。⑥文庙修复、建园丁碑亭、学生碑廊、贤达碑亭等⑦校园的绿化、硬化、美化、净化、香化。⑧新建1＃、2＃学生宿舍楼，全部学生住新楼。⑨锅炉系统的改造工作完工，并新建师生澡溏，建成学校的服务中心。⑩容纳500多人的阶梯教室建成。经过全校教职工的不懈努力，进入新世纪以来，学校方方面面的工作取得了巨大的成绩。2001年投资2500多万元，起动或完成校园"十大工程"是：1、投资440万元的实验楼交付使用。2、投资68万元的8个理、化、生实验室交付使用。3、投资350万元的学生公寓楼竣工。4、投资90万元的两个学生计算机房，一个电子备课室、各校长室、各教研组办公用计算机（共185台）交付使用。5、投资120万元的高一、高二年级19个多媒体教室和千兆校园主干网及校园广播电视系统交付使用。6、投资15万元的教学楼厕所改造工程竣工。7、投资13万元的双楼连接天桥工程竣工。8、学生第一餐厅实行社会化后交付使用，第二餐厅已由社会投资100万元动工兴建，2002年五月将交付使用。9、投资700万元的科技楼开工，2002年9月交付使用。10、学校投资100万元购地、教职工集资500万元的两栋教师宿舍楼筹建动工。2002年5月，太谷中学获山西省五一劳动奖。2002年9月，太谷中学获山西省品牌单位称号。2002年9月，太谷中学获山西省育人杯奖。2002年10月，投资350万元的太谷中学校园网和教室多媒体二期工程完工。2002年10月，太谷中学校内办公用电话及学生宿舍内电话安装全部完工。2002年10月8日，太谷中学校广播电视系统安装完工，全校师生员工利用这一系统召开了"学习衡水中学经验，争创三晋品牌重点，创中华一流名校，育时代优秀人才"的电视动员大会，程太生校长做了约两个小时的激情洋溢的讲话。2002年11月，太谷中学校园电视台成立，《太谷中学报》编辑工作开始，将于元旦正式发行。2001--2002年学校加大了宣传的力度，先后在太原榆次交界处，108国道往七五三走的路口，祁县向太原的祁县路口等三处立起了广告牌，并在《山西工人报》、《三晋都市报》、《山西晚报》、《晨报》等报纸上做了全面反映太谷中学办学情况的专题报道。2001--2002年，学校两度修改校内补助工资，加大教职工的奖励力度，增加教职工的收入。2001年7月，高考揭晓，太谷中学再创佳绩。当年，太谷中学报考567人，达线总数437人，达本科重点线244人，其中应届生达线率87.73%，应届本科达重点线171人，被清华、北大录取7名，被40所全国名校录取102人，录取人数仅次于在全区招生的运城地区康杰中学，名列全省第二。2001年太谷中学高考质量综合评估获晋中市第一名。2002年春节前，在市委、市组织部、市教委的关怀下，经民主推荐、考察、公示，太谷中学校级领导班子进一步实现年轻化。程太生同志任太谷中学校长，提拔程锡军、康琳二同志为太谷中学副校长。在地委组织部对学校校级领导班子调整的基础上，学校及时地对中层领导干部进行了年轻化、革命化、知识化的调整。此次变革使校级领导的平均年龄降至42岁，中层干部的年龄降至39岁。2001年12月3日，山西省教育厅厅长赵劲夫率团来太谷中学考察指导工作，对太谷中学的办学和建设取得的成绩予以充分肯定，并表示将进一步支持太谷中学的发展。2001年4月4日，山西省教育厅副厅长安焕晓来太谷中学考察工作，对太谷中学的成绩和未来发展都予以很高评价。2001年9月7日，晋中市市长王雅安、市政协主席籍振芳等市领导在太谷县四大班子主要领导的陪同下来太谷中学慰问教职工，对太谷中学取得的成绩给予充分肯定，并对今后的发展寄予殷切的期望。 2001年10月程太生同志在晋中市教育工作会议上，就主题研究课在我校的开设情况做了题为《 提升办学理念，深化课程改革，以学生发展为本，创办一流名校》的发言。太谷中学贯彻党的教育方针，认真实施新课程方案，精心试教，在教改一路领先的情况下，主题研究课的研究再次在全省带了好头。分管教学工作的车驾麟副校长，全市十佳教师韩培丽，年级主任程小平分别在国家会议、省级培训和省际交流活动中，代表学校进行了交流。晋中市政府、教委授予太谷中学"教学改革，成绩显著"金匾一个。太谷中学的主题研究课在全省领先，受到上级肯定与表彰。2001年12月23日，省、市、县档案局联合对太谷中学档案升一级申报进行验收，并获通过。省档案局领导亲自为太谷中学校授匾。此次档案管理升级整理准备阶段的工作得到了县档案局的大力支持帮助，档案局副局长杜诗华同志亲临指导。省档案局领导称赞太谷中学重视档案工作是有远见之举，它标志着太谷中学的管理在科学化、系统化方面又向前跨跃了一大步。2001年10月，社会有识之士为太谷中学设立奖教奖学基金。2002年10月，太谷中学又一次成功举办了第十五届"校园文化体育艺术节"全县中小学校长部分师生参加，晋中市教委的领导也参加了活动，与会人员对学校的发展给予极其高的评价，认为在全晋中市带了好头。同时太谷县的中小学书画展在太谷中学举行。2002年10月，太谷中学举行了逸夫科技楼的剪彩仪式，市委副书记耿怀英、常务副市长杜拉柱、副市长李福林、李年善，市委常委宣传部长黄进明、晋中市人大主任韩竹琳莅临指导。2002年12月，晋中市在太谷中学举行了高考研讨会。山西中通高技术公司王保东总经理为太谷中学设立"高技术特困优生奖学基?quot;。太谷电力玛钢金具厂董事长白道冠为太谷中学设立"道冠园丁奉献奖"。太明化工工业有限公司白玉祥总经理为太谷中学设立"太明特优名校奖学金"山西黄河中药有限公司杨巨奎总经理为太谷中学设立"黄河中药全面发展奖学金"。2001--2002年，太谷中学教师队伍建设有新突破。一是为提高教师队伍素质，培养学科带头人和骨干教师，太谷中学选派17名教师参加省教委组织的各学科教师的研究生进修班学习培训，至此，太谷中学先后共有31名教师参加了这种培训，这些同志成为学校教育教学及研究的骨干和核心力量。二是为提高全员掌握应用现代信息技术的水平，太谷中学对全校的教师进行了信息技术培训，并在经济十分困难的情况下，用两年时间为教职工购买电脑给予补助：2000元/人o·台。三是举行了中青年教师的教学技能大賽。此举旨在促进广大教师进一步提高教学技能，提高现代教育技术的应用水平，促进网上资源的共享，提高现代教育技术与课程的整合能力，充分发挥现代教育技术设施的优势，浓化教研氛围，增强教研组凝聚力，推出新人。大赛有全校及兄弟学校的教师参加观摩，完全达到了预期的目的，有力地推动了教学改革，成为全校教师教育观念更新、教学手段创新进程中的高效催化剂。2001年10月，太谷中学建校五十周年校庆方案出台。经过充分酝酿，太谷中学建校五十周年校庆方案公布。根据方案，此次校庆将邀请从一九五二年建校到2000年毕业的太谷中学所有的初、高中毕业生及此间在太谷中学工作过的全体教职员工参加。校庆活动将本着"注意节约、注重实效、内容丰富、隆重热烈"的原则办出特色，要突出"褒扬园丁业绩，展示学子风采，嘉誉重教贤达，弘扬太中权威，把太谷中学的五十年校庆办成太谷人民的科学节、教育节和文化节及广大校友的团圆节"。2001--2002年，太谷中学办学影响出现重大变化。1、2001年的秋季招生中，高一应届新生一举突破700大关，创历史新高。补习生中外县学生人数骤增，吕梁、太原、榆次、榆社等地、市、县的学生蜂拥而至，补习生总数较去年翻一番，达到近800人。2、2001年，先后有浙江省教委、山东滨洲教委率本省或本地校长考察团来太谷中学考察，昔阳中学、晋城一中、榆次二中、文水县胡兰中学、汾阳中学等兄弟学校的领导与教师也来太谷中学交流学习，太谷中学的办学影响力在进一步扩大。3、2002年8月，经上级批准，由太谷中学发起成立的公办民助性质的金谷中学成立，由全校教职工和部分社会有识之士共入股300多万元。当年录取来自太原、榆次、榆社、兴县、祁县、灵石、甚至山东、四川的新生计400多人。2002年8月，为适应学校扩大规模对教师的需求，太谷中学从高等院校的毕业生中录用和调入了20名教师补充师资，这是历年来一年内进入教师最多的一次。2001年11月，学校从山西农业大学聘请的外籍教师正式为高一年级的学生用校园网授课。太谷中学成为山西省高中学校中聘用外教的为数不多的重点高中。2001年12月，在经过认真、充分的思考和学习之后，康琳副校长代表党委向全校师生做了《"三个代表"重要思想与太谷中学的发展》理论学习讲座。讲座中指出"全校师生员工的利益是我们工作的核心，维护学校的利益，就是维护大家眼前和长远的利益"要真正实现"维护利益"的目标，必须发展学校、发展教师，使学生能很好地发展，这就要求学校能够实现"生产力"的真正发展，用先进的生产力，用先进的思想道德文化和科学知识，占领教育制高点。只有这样，才能将太谷中学办成一流名校、办成优秀人才的摇篮。讲座中讲到，代表广大师生员工的利益，不是只凭主观愿望，只要一般的艰苦奋斗，而是通过正确的理论、路线、方针、政策，以及合理的制度，有效的机制，将全校师生员工的利益集中起来，将全校师生员工的力量和智慧凝聚起来，动员和组织大家为自己的根本利益去进行有效的奋斗。 代表广大师生员工利益必须创造更多的物质财富和精神财富，对学校而言就是要用先进的办学理念、办学思想、办学目标、办学方法提高办学质量，吸引优秀教师和学生，聚敛资金，扩大规模，提高水平，形成良性循环。讲座中响亮地提出，邓小平同志说的"科技是第一生产力"这一论断同样适用于学校。没有先进的教学设施、教学手段，只靠一根粉笔一张嘴，要参与今天教育的竞争那是笑话。教育革命的一个重要内容是教育手段的革命，多媒体技术为深刻揭示深奥知识，实现抽象向直观的转换，提高课堂的信息交流量，创设良好的教学情境，丰富教学的内容与形式提供了目前意义上的最佳手段。国际互联网的开通使广大师生员工了解世界、获取各方面的知识，扩大视野，变得轻而易举。不难认识，由于形势的变化，科技是现代社会学校的发展、教师发展、学生发展的第一生产力。代表先进生产力发展的要求，就要用现代意识、现代手段培养具有现代素养的人才，培养适应现代社会需要的人才。 讲座上重温了邓小平同志的"三个面向"思想，使广大教职工更加深刻地认识到这一思想伟大现实意义和历史意义。教育面向现代化，①是要传授知识内容的现代化；②是传授方法的现代化；③是教育理论的现代化，具有先进性。教育面向世界，①是吸收、借鉴世界上一切人类社会先进的道德知识、技术为我所用；②是要培养适应世界变化趋势，走向世界的人才，具有先进性。 教育面向未来，①是为国家、民族的未来服务，培养建设所需人才；②是为学生未来着想，让学生能够具有可持续发展能力，全面提高学生素质，具有先进性。理论之树和实践之树常青，我们正是要做理论的学习与探索者和积极的实践者。新世纪、新时期，太谷中学处在一个发展的关键时刻。我们站在一个新的起点上，全体太中人本着荣辱与共的爱校精神，形成了坚强的凝聚力，用新的过硬的作风，认真落实学校提出的"三为本、三发展、三基础"的办学理念和治校目标，誓把太谷中学推向一个崭新的阶段。太谷中学的明天更美好。
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